發(fā)布時(shí)間：2018-05-21 08:07

  本文選題：文化負(fù)遷移 + 文化差異　； 參考：《廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1993年03期

【摘要】：正 英美學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中理解和產(chǎn)生話語(yǔ)時(shí)常犯涉及文化方面的言語(yǔ)錯(cuò)誤,其根源在于“文化負(fù)遷移”。本文試圖運(yùn)用心理語(yǔ)言學(xué)的遷移理論,從第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)和跨文化交際的角度,探討文化負(fù)遷移現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因和制約因素,并對(duì)它在漢語(yǔ)中的言語(yǔ)表征進(jìn)行考察和分析,這樣做將有益于我們?cè)趯?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中尋求對(duì)策,幫助學(xué)生防止和克服文化負(fù)遷移對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。
[Abstract]:English and American students often make cultural errors in understanding and producing utterances in the process of learning Chinese, the root of which lies in "negative transfer of culture". Based on the transfer theory of psycholinguistics, this paper attempts to explore the phenomenon of negative cultural transfer and its causes and constraints from the perspectives of second language learning, linguistics and cross-cultural communication. It will be helpful for us to seek countermeasures in teaching Chinese as a foreign language and help students to prevent and overcome the interference of negative transfer of culture to Chinese learning.

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