本文關鍵詞：同義詞、近義詞研究與對外漢語詞匯教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

四川大學 碩士學位論文 同義詞、近義詞研究與對外漢語詞匯教學 姓名：鄒雪 申請學位級別：碩士 專業(yè)：語言學及應用語言學 指導教師：楊文全 20050101 同義詞、近義詞研究與對外漢語詞匯教學n1 語言學及應用語言學 研究生：鄒雪 指導老師：楊文全教授 漢語的一大特點就是存在大量同義詞和近義詞，因此在剝外漢語詞匯教學 中同義詞、近義詞的教學十分重要。但目6i在同義詞、近義詞的分合、定義、 分類等方面學界還存在不少爭論，而列同義 習、近義詞的辨析也缺乏一‘種比較 系統(tǒng)和操作性強的方法。這很不利于對外漢語同義詞、近義詞教學的丌展。為 此，本文根據(jù)對外漢語詞匯教學的特點，結(jié)合前人的研究成果，就同義詞、近 義詞的界定以及辨析方法等問題作了一些嘗試性研究，提出了一些自己的看法。 本文共分為六大部分，主要對留學生的同義詞、近義詞掌握情況進行了簡單的 調(diào)查分析，對學界 現(xiàn)代漢語詞匯學界和對外漢語教學界 已有的對同義詞、 近義詞的研究作了總結(jié)分析，最后借鑒前人的研究成果、結(jié)合對外漢語教學的 實際以及心理語言學對語言符號的理解和儲存規(guī)律等研究成果，提出了本文的 看法。本文認為在對外漢語 l；；]匯教學中，需要進行辨析的詞有三類：詞義相同 或相近的詞、詞形語音相近的詞、以及存在詞義義項千擾的鬩，，對后兩種詞， 在教學中明確瀏義就行了；對’F第～種，即同義詞和近義詞，則要作具體分析。

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