本文選題：認知風格　切入點：外語教學　出處：《語言教學與研究》2011年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究提出針對美國學生認知風格的CPSI教學模式,并運用測試和問卷,進行了實證分析。結(jié)果表明,CPSI教學模式有助于學生的學習,學生普遍認為可以接受該模式。這項研究結(jié)果是英語教學與對外漢語教學相互借鑒的良好例證,對促進對外漢語教學有一定的參考價值。
[Abstract]:This study proposes a CPSI teaching model for American students' cognitive style, and makes an empirical analysis by means of tests and questionnaires. The results show that the CPSI teaching model is helpful to students' learning. The result of this study is a good example of the mutual reference between English teaching and Chinese as a foreign language teaching, and has certain reference value to promote the teaching of Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 大連理工大學軟件學院;
【基金】：美國富布萊特項目 遼寧省教育廳科研項目(W2010017) 遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展基金項目(2010lslktwx-07)的資助
【分類號】：H195;H319

【參考文獻】

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本文編號：1564036