本文關(guān)鍵詞：試論游戲教學(xué)法在小學(xué)初中對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2012年

游戲教學(xué)法在韓國兒童漢語課堂中的應(yīng)用探究

鄭淏尹  

【摘要】：認(rèn)知教學(xué)法強(qiáng)調(diào)按照學(xué)習(xí)者的需要和智力發(fā)展規(guī)律辦事，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，創(chuàng)造性地掌握語言的用法。在兒童漢語教學(xué)中，游戲教學(xué)法被認(rèn)為是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)并且“寓教于樂”的方法。游戲具有實(shí)踐性、靈活性、激勵(lì)性、合作性、德育性等特點(diǎn)，可以幫助創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生都積極參與到挑戰(zhàn)與合作中，鍛煉語言技能，增強(qiáng)交際能力。 論文對韓國光州市的65所幼兒園的漢語教學(xué)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果不盡人意。在被調(diào)查的39名幼兒園漢語教師中，只有18%的人是漢語專業(yè)或與漢語相關(guān)的專業(yè)出身。94.9%的教師承認(rèn)，現(xiàn)階段韓國的幼兒園漢語課每周不超過兩次。有70%的兒童認(rèn)為漢語課趣味性“一般”，，甚至“沒有意思”。 盡管游戲教學(xué)法有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，韓國兒童漢語課堂還沒有給予它足夠的重視。論文對游戲教學(xué)法在兒童漢語課堂的應(yīng)用進(jìn)行了探索設(shè)計(jì)，希望它能在韓國的漢語課堂中推廣，期待更多的漢語教師將之運(yùn)用到課堂中去。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

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