本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)　出處：《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年10期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 任務(wù)型教學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué) 結(jié)果 過程 互動(dòng)

【摘要】：傳統(tǒng)的寫作教學(xué)強(qiáng)調(diào)寫作的結(jié)果,忽視寫作的過程,導(dǎo)致寫作教學(xué)缺乏互動(dòng),在一定程度上阻礙了學(xué)習(xí)者寫作能力的提升。任務(wù)型教學(xué)的理念可以有效解決上述問題。本文首先闡述任務(wù)型教學(xué)的理論背景和思想觀念。進(jìn)而用任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué),認(rèn)為寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)"寫中學(xué)"、"用語(yǔ)言做事",旨在以任務(wù)為途徑,提高學(xué)習(xí)者寫的技能。最后就任務(wù)型教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行相關(guān)的思考。
【作者單位】： 中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、引言寫作課在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中是公認(rèn)比較難上的一門課。寫作課的難,除了寫作活動(dòng)本身的獨(dú)特性之外,在教學(xué)上存在以下問題:(1)寫作課常常是教師說(shuō)得多,缺乏互動(dòng);(2)教師的講授對(duì)學(xué)生的刺激是外部的,未能刺激學(xué)生內(nèi)在的與寫作需求相關(guān)的知識(shí)鏈接;(3)未能很好地發(fā)揮教材的指導(dǎo)

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