本文關(guān)鍵詞：初級對外漢語開放式識字行動研究

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【摘要】：在對外漢語教學(xué)及研究領(lǐng)域，漢字一直是令留學(xué)生和教師頭疼、令研究者爭論不休的內(nèi)容。近些年來，對外漢字教學(xué)方法和漢字本體論的研究雖已取得一系列成果，但多是關(guān)于漢字教學(xué)理論和經(jīng)驗的研究，或是基于留學(xué)生習得特點的偏誤分析，對于提高留學(xué)生識字興趣和效果、改善識字方法的指導(dǎo)有限，教師在教學(xué)過程中遇到的實際問題還是得不到切實有效的解決。為此，筆者研究并借鑒國內(nèi)小學(xué)語文開放式識字的優(yōu)秀成果，探索如何解決對外漢字教學(xué)中出現(xiàn)的問題并改進識字教學(xué)方法，尋找優(yōu)化對外漢字教學(xué)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)留學(xué)生多途徑自主識字、培養(yǎng)識字興趣的途徑。 本文的研究采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法，其中最主要的是行動研究法，這一方法以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究內(nèi)容，具有實際作用和可操作。在對外漢語界，將行動研究法應(yīng)用到課堂教學(xué)的探索很少。本文即以對外漢字教學(xué)中的問題為背景，在實際教學(xué)過程中對開放式識字展開行動研究。在界定了開放式識字在識字內(nèi)容、空間和方法上的標準后，，基于教師和留學(xué)生在對外漢字“教”與“學(xué)”的過程中出現(xiàn)的問題構(gòu)思解決辦法。在實施過程中通過課堂觀察獲取研究材料，并根據(jù)學(xué)生訪談和教師自我評價對開放式識字的行動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，并探索發(fā)現(xiàn)新的問題。 本文共分為四章：第一章為緒論，提出研究緣起、意義和理論方法，介紹了論文的研究思路和方法，闡述了對外漢字教學(xué)和國內(nèi)小學(xué)語文開放式識字的研究現(xiàn)狀，對行動研究的方法作了充分說明，提出在初級對外漢語教學(xué)中進行開放式識字的行動研究；第二章是此次開放式識字行動研究的案例呈現(xiàn)，介紹了研究背景和過程，分析了教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題來設(shè)計并實施開放式識字的解決辦法，以期通過在識字內(nèi)容的開放、識字空間的開放和識字方法的開放找尋有效的解決途徑；第三章是對開放式識字教學(xué)的反思，通過學(xué)生訪談和教師自我評價，試圖分析此次開放式識字的優(yōu)點和不足之處，在評價的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題并找尋解決辦法。第四章是對全文的總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1299200