本文關鍵詞：“是”與“的”的本體研究現(xiàn)狀及其在對外漢語教學的應用

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【摘要】：“是”和“的”在我們的日常生活中使用頻率很高,在對外漢語教學中更是預科班都要求掌握的。但是“是”和“的”的詞性和句法功能很復雜,并且其語義特征有很多種,不易區(qū)分。雖然國內(nèi)外很多學者做出了不同研究,取得了很大成果。但是這些研究都缺乏一定的系統(tǒng)性和標準性。每個學者都是從不同角度研究不同的方面,各抒己見,較少兼顧其他方面,要不就是就相同方面的不同觀點相互比較,但是很少注重這些方面的聯(lián)系。本文就是在前人研究的基礎上,把成果細化和系統(tǒng)化,并在此基礎上提出自己的見解。更重要的是,在對外漢語教學的研究中,前人只是在句式方面研究出現(xiàn)的偏誤,并基于語料進行分析,然后給出建議,并且很少與本體研究結合,分析出現(xiàn)這種偏誤的原因。本文就是把對“是”與“的”本體系統(tǒng)化的分析研究與其在對外漢語教學中的問題充分的結合起來,用本體研究解決對外漢語應用中出現(xiàn)的問題,并給出合理的可行性的建議。 本文從本體研究出發(fā),系統(tǒng)總結了“是”和“的”詞性,句法功能和語用條件。從最基礎的角度,描述了在現(xiàn)代漢語中“是”和“的”研究和使用情況,為“是……的”格式中各個句型的不同語法功能和語用條件的分析做好準備,并為后文留學生出現(xiàn)的偏誤分析提供理論依據(jù)。 接著從本體的角度重點分析了“是……的”結構的不同格式,在前人的基礎上,分析總結各個句式的句法功能和語用條件,并在此基礎上闡述了自己的觀點：“是……的”句式是一種限制格式,并作出自己的分析和解釋。 在進行充分的本體研究的基礎上,利用北京語言大學的HSK動態(tài)語料庫的資源,對留學生習得“是……的”進行了偏誤分析,并從本體角度分析了種種偏誤出現(xiàn)的原因。 所有的研究和分析都是為了更好的教學,所以在文章的最后,結合前面的研究和自己僅有的少量經(jīng)驗對“是……的”句式在對外漢語的教學活動中提建議,主要從教材項目的編寫和課文與課后練習的配合,老師的講解,課后的復習鞏固等角度提出的建議。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：1164842