發(fā)布時間：2017-09-30 05:35

  本文關(guān)鍵詞：論日本公民館的社會教育功能及其啟示

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【摘要】：隨著學(xué)習(xí)型社會的建設(shè),我國社會教育得到大力發(fā)展,其在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與提高人民生活水平中發(fā)揮著不可替代的作用。相對而言,我國社會教育起步較晚,但發(fā)展迅速,當(dāng)前亦面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 公民館是戰(zhàn)后日本進(jìn)行社會教育的綜合性設(shè)施,創(chuàng)建于1946年,在半個多世紀(jì)的發(fā)展過程中,公民館在社會教育中發(fā)揮著主體和引領(lǐng)的作用,開展各種與生活密切相關(guān)的教育及文化事業(yè)。它不僅提高了國民參與社會教育活動的積極性,更多地賦予了國民受教育的權(quán)利,最終促進(jìn)民眾身心健康的發(fā)展和精神境界的提高。公民館在發(fā)展過程中共經(jīng)歷了六個歷史階段：萌芽期(1886-1945年)；創(chuàng)建期(1945-1949年)；擴(kuò)展期(1949-1959年)；轉(zhuǎn)型期(1959-1969年)；變革期(1969-1979年)；完善期(1979年至今)。今天,日本分布于全國的公民館共有15943所,其中本館10395所,分館5548所,公民館使用數(shù)共13926所,其在日本社會教育中的地位與功能突出。 本文把日本公民館作為研究對象,對其在日本社會教育活動中的功能進(jìn)行了事實梳理和分析,探討“何以如此”,獲取其成功進(jìn)行了因素分析。正如“他山之石,可以攻玉”之意,立足于中國社會教育的實際、借鑒日本公民館的成功經(jīng)驗,對我國的社會教育提出相應(yīng)建議,從而為我國逐步走上一條符合21世紀(jì)中國社會的教育之路做一些學(xué)術(shù)探索。 論文一共分為六章。第一章為緒論部分,簡要介紹選題的原因與意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,相關(guān)概念的界定,研究內(nèi)容與研究方法以及研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)；第二章和第三章主要介紹了日本公民館的發(fā)展歷程、基本概況；第四章和第五章集中講述公民館在社會教育活動中的功能表現(xiàn)并做了歸因分析；第六章為文章的落腳點(diǎn),分析我國社會教育的現(xiàn)狀與當(dāng)今面臨的挑戰(zhàn),借鑒日本公民館在社會教育中的成功經(jīng)驗提出我國社會教育發(fā)展的相應(yīng)對策。
【關(guān)鍵詞】：日本 公民館 社會教育 教育功能
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G779.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-18
• 一、問題的提出9-10
• (一) 學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的需要9
• (二) 人民生活水平的提高9-10
• (三) 日本社會教育的成功經(jīng)驗10
• 二、國內(nèi)外研究綜述10-14
• (一) 國內(nèi)關(guān)于日本公民館的研究10-13
• (二) 國外關(guān)于日本公民館的研究13-14
• 三、概念界定14-15
• (一) 公民館14-15
• (二) 社會教育15
• 四、研究內(nèi)容與研究方法15-16
• (一) 研究內(nèi)容15-16
• (二) 研究方法16
• 五、研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)16-18
• (一) 研究意義16-17
• (二) 創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 日本公民館的產(chǎn)生與發(fā)展18-23
• 一、萌芽期(1886年—1945年)18
• 二、創(chuàng)建期(1945年—1949年)18-19
• 三、擴(kuò)充期(1949年—1959年)19-20
• 四、變革期(1959年—1969年)20
• 五、轉(zhuǎn)換期(1969年—1979年)20-21
• 六、升華期(1979年至今)21-23
• 第三章 日本公民館的基本概況23-28
• 一、公民館使用狀況23-24
• 二、公民館運(yùn)營機(jī)構(gòu)24-25
• 三、公民館主要特征25-28
• (一) 綜合性25
• (二) 社區(qū)性25-26
• (三) 開放性26
• (四) 教育性26
• (五) 自治性26-28
• 第四章 日本公民館的社會教育功能28-38
• 一、保障基本學(xué)習(xí)權(quán)利28-31
• (一) “枚方宣言”的頒布與實施28
• (二) 保障殘疾人士學(xué)習(xí)權(quán)利28-30
• (三) 保障女性學(xué)習(xí)者權(quán)利30-31
• (四) 保障高齡者生活品質(zhì)31
• 二、社會機(jī)構(gòu)展現(xiàn)教育角色的平臺31-35
• (一) 公圖合作32
• (二) 學(xué)社融合32-34
• (三) 公企聯(lián)合34
• (四) 與NPO的聯(lián)合34-35
• 三、協(xié)助政府部門的社會教育工作35-36
• 四、促進(jìn)社區(qū)文化的形成與發(fā)展36-38
• (一) 社區(qū)凝聚力與教育力的提升36
• (二) 學(xué)級與講座活動的開展36-38
• 第五章 日本公民館社會教育的保障機(jī)制38-50
• 一、法律體系的建立38-42
• (一) 《關(guān)于公民館的設(shè)置運(yùn)營》的出臺38-39
• (二) 《教育基本法》的頒布39-40
• (三) 《社會教育法》的發(fā)布40-41
• (四) 《終身學(xué)習(xí)振興法》的實施41-42
• 二、民眾群體的支撐42-44
• (一) 請愿陳情活動的興起——單行立法運(yùn)動42-43
• (二) “三多摩宣言”的宣告——公民館四機(jī)能論、公民館運(yùn)營七原則論43
• (三) 社會教育各界人士的鼓勵與支持43-44
• 三、內(nèi)部管理體制的建設(shè)44-45
• (一) 管理人員的設(shè)置44-45
• (二) 特色事業(yè)的開展45
• 四、社會教育經(jīng)費(fèi)的保障45-50
• (一) 社會教育經(jīng)費(fèi)的來源與特征46-47
• (二) 公民館社會教育經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助47-50
• 第六章 日本公民館對我國社會教育的啟示50-59
• 一、我國社會教育的現(xiàn)狀與存在的問題50-54
• (一) 我國社會教育的現(xiàn)狀50-51
• (二) 我國社會教育存在的問題51-54
• 二、日本公民館對我國社會教育的啟示54-59
• (一) 完善社會教育組織體系54-55
• (二) 建立一套法律法規(guī)體系55
• (三) 加大社會教育財政投入55-56
• (四) 強(qiáng)化NPO教育組織運(yùn)行56-57
• (五) 加強(qiáng)社會教育管理及工作者隊伍建設(shè)57
• (六) 構(gòu)建社會教育局域網(wǎng)57-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 楊秋芬;李潁;;公民館：日本社區(qū)的公民教育設(shè)施[J];中國德育;2008年03期

4 刁乃莉;;日本公民館的啟示[J];北方經(jīng)貿(mào);2001年08期

5 陳懷遠(yuǎn);;關(guān)于社區(qū)教育發(fā)展趨勢問題的探討[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年11期

6 吳遵民;;公民館與日本現(xiàn)代社會教育 日本公民館研究系列講座(五)[J];上海成人教育;1997年10期

7 史天生;;淺談中國的社會教育問題[J];改革與開放;2011年18期

8 吳遵民;;公民館與現(xiàn)代日本社會教育 日本公民館研究系列講座(二)[J];上海成人教育;1997年Z1期

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10 劉瑜澍;;日本終身教育的發(fā)展特點(diǎn)及其啟示[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2010年03期

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本文編號：946466