本文關(guān)鍵詞：基于KPI的成人高校教師教學(xué)科研考核體系研究

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【摘要】：隨著我國(guó)高等教育的深入發(fā)展對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷提出更高要求，并在當(dāng)前高校人事制度改革層層推進(jìn)的大背景下，高校教師績(jī)效考評(píng)體系研究走向更完整、更深入、更科學(xué)、更系統(tǒng)之路。本文旨在基于前人有關(guān)國(guó)內(nèi)外高校教師績(jī)效考評(píng)體系的研究基礎(chǔ)之上，結(jié)合對(duì)以某廣播電視大學(xué)為代表的成人高校進(jìn)行調(diào)查分析，探討了成人高校在教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法和科研視角及水平等諸多方面與普通高校的不同點(diǎn)，把握住成人高校教師績(jī)效考評(píng)體系建設(shè)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，引入人力資源管理中KPI方法，抓住成人高等教育教學(xué)科研工作中的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，運(yùn)用因子分析法，構(gòu)建側(cè)重點(diǎn)有別于普通高校的績(jī)效考核體系。 本文對(duì)KPI理論進(jìn)行了深入的探究，把KPI方法自身的特點(diǎn)、作用與成人高校教師工作特點(diǎn)及績(jī)效考核現(xiàn)狀結(jié)合起來，論述了在成人高校教學(xué)科研考核體系中引入KPI方法的必要性和可行性。 本研究的成果是著力構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、有效的成人高校教學(xué)科研關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核體系，能客觀、全面、準(zhǔn)確地進(jìn)行成人高校教師教學(xué)科研績(jī)效考評(píng)，為我國(guó)成人高等教育中人力資源管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、人事分配制度的落實(shí)提供依據(jù)，同時(shí)也有助于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，建立合理優(yōu)質(zhì)的師資結(jié)構(gòu)，填補(bǔ)由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因?qū)е碌某扇烁咝＝處熃虒W(xué)科研考核關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系研究的空白。
【關(guān)鍵詞】：成人高校教師 教學(xué)科研 KPI 績(jī)效考評(píng)
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G724
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-10
• 第一章 緒論10-18
• 第一節(jié) 研究背景10-13
• 一、 我國(guó)成人高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)背景10-11
• 二、 我國(guó)高校人事制度改革背景11-13
• 第二節(jié) 研究意義13-15
• 一、 是促進(jìn)成人高校發(fā)展和教師個(gè)人成長(zhǎng)雙重目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段13-14
• 二、 是踐行高校人事分配制度改革的必要條件14
• 三、 是對(duì)高校教師績(jī)效考核方法的補(bǔ)充和創(chuàng)新14-15
• 第三節(jié) 研究的思路及方法15-18
• 一、 研究思路15-16
• 二、 研究的方法16-18
• 第二章 理論依據(jù)及國(guó)內(nèi)外研究綜述18-27
• 第一節(jié) KPI(關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo))理論18-21
• 一、 定義及理論基礎(chǔ)19
• 二、 優(yōu)、缺點(diǎn)及作用與意義19-20
• 三、 設(shè)立原則及方法20
• 四、 問題與對(duì)策20-21
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究綜述21-22
• 一、 國(guó)內(nèi)關(guān)于 KPI 應(yīng)用研究現(xiàn)狀21
• 二、 普通高校教師績(jī)效考核應(yīng)用國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀21-22
• 三、 國(guó)內(nèi)關(guān)于 KPI 引入高�？�(jī)效考核的研究現(xiàn)狀22
• 第三節(jié) 國(guó)外研究綜述22-27
• 一、 國(guó)外基于 KPI 的高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)制度23-24
• 二、 國(guó)外基于 KPI 的高校教師績(jī)效考評(píng)方法和實(shí)踐研究24-27
• 第三章 成人高�？�(jī)效考核現(xiàn)狀分析27-32
• 第一節(jié) 成人高校教師工作特點(diǎn)分析27-30
• 一、 成人高校教育特點(diǎn)綜述及對(duì)教師的要求27-28
• 二、 成人高校教學(xué)特點(diǎn)及對(duì)教師的要求28-29
• 三、 成人高�？蒲刑攸c(diǎn)及對(duì)教師的要求29-30
• 第二節(jié) 成人高校教師績(jī)效考核存在的問題30-32
• 一、 績(jī)效考核指標(biāo)未能反映成人高校的戰(zhàn)略目標(biāo)30
• 二、 績(jī)效考核指標(biāo)體系重考核功能，，輕發(fā)展功能30-31
• 三、 績(jī)效考核指標(biāo)沒有體現(xiàn)與普通高校的差異性31
• 四、 績(jī)效考核指標(biāo)中教學(xué)和科研之間的關(guān)系不平衡31-32
• 第四章 構(gòu)建成人高校教學(xué)科研考核關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系32-37
• 第一節(jié) KPI 引入成人高校教師績(jī)效考核體系的必要性分析32-33
• 一、 是促進(jìn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要32
• 二、 是促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展的需要32-33
• 第二節(jié) KPI 引入成人高校教師績(jī)效考核體系的可行性分析33-34
• 一、 基于對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的分解33
• 二、 對(duì)績(jī)效構(gòu)成中可控部分進(jìn)行衡量33
• 三、 是對(duì)重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的衡量而不是對(duì)所有操作過程的反映33-34
• 四、 組織上下認(rèn)同34
• 第三節(jié) 構(gòu)建關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的原則和步驟34-37
• 一、 構(gòu)建關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的原則34-35
• 二、 構(gòu)建關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的步驟35-37
• 第五章 以某廣播電視大學(xué)為例的教學(xué)科研關(guān)鍵績(jī)效考核指標(biāo)體系37-48
• 第一節(jié) 基于 KPI 的某廣播電視大學(xué)教學(xué)考核體系37-43
• 一、 概述37-38
• 二、 學(xué)期考核38-39
• 三、 學(xué)年考核39
• 四、 考核指標(biāo)39-43
• 第二節(jié) 基于 KPI 的某廣播電視大學(xué)科研考核體系43-48
• 一、 科研積分43-46
• 二、 科研獎(jiǎng)勵(lì)46-47
• 三、 科研考核47-48
• 第六章 結(jié)論48-50
• 一、 本文研究成果48
• 二、 實(shí)際效果、研究的不足之處及改進(jìn)對(duì)策48-50
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 致謝51-52
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：906631