本文關鍵詞：教育與華人子女的族群身份認同研究——以格拉斯哥為例

  更多相關文章： 華人子女 族群身份 族群身份認同 學校教育 家庭教育

【摘要】：教育(環(huán)境)是影響族群身份認同的重要因素。華人子女的族群身份認同主要表現(xiàn)在學校教育、家庭教育和個人認知及其學習傾向三個方面。根據(jù)尤巴的"三階段說"和芬尼的"六因素理論",從學校教學目的、學校教學內(nèi)容和方式、學業(yè)表現(xiàn)、家庭教育方式與內(nèi)容、家長期待與重視度、個人文化傾向、社會交往意識和個人族群身份期待八個維度編制調(diào)查工具,以格拉斯哥為調(diào)研地域,選擇50名學生發(fā)放問卷,并針對6名家長和5名學生開展深度訪談,通過分析研究結果,得出三點結論:其一,學校教育預設的開放價值未能真正觀照華人學生的族群身份認同;其二,家庭教育在濃郁的"華夏根"的情節(jié)中謹慎地引導子女覺識并形成族群身份;其三,在中等程度的認知與學習傾向中,華人子女未表現(xiàn)出明顯的華夏族群身價認同意識。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 華人子女 族群身份 族群身份認同 學校教育 家庭教育
【分類號】：G74
【正文快照】： 一、問題的提出族群(ethnic group)是指一個較大的文化和社會體系中具有自身文化特質(zhì)的一類群體,其中最顯著的就是這一群體的宗教和語言特征,及其成員或祖先所具有的體質(zhì)的、民族的和地理的起源。[1]相對于種族和民族而言,族群是建立在共同文化淵源上的概念,文化不僅規(guī)定了族

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問題[J];社會心理科學;2000年03期

3 李凱林;家庭教育的幾點方法論思考[J];北京成人教育;2000年04期

4 ;美國的“家庭教育”[J];世界教育信息;2000年06期

5 宗秋榮;“減負”與家庭教育的功能轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2000年12期

6 張廣聰;要重視發(fā)揮家庭教育在素質(zhì)教育中的作用[J];蘭州大學學報;2000年S2期

7 ;家庭教育工作在我國[J];w攣胖蕓，

本文編號：861074