本文關鍵詞：濟南市全民學習公共服務平臺研究

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【摘要】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2011—2020》提出“構建現代化國民教育體系和終身教育體系,建設學習型社會”的宏偉目標。國務院辦公廳《關于開展國家教育體制改革試點的通知》(國辦發(fā)[2010]48號)確定濟南市為“推進學習型城市建設”專項改革的四個試點城市之一。所以構建濟南市終身學習服務平臺是教育信息化發(fā)展的需求,同時也是創(chuàng)建學習型社會的需求。 本文以濟南市“十二五”規(guī)劃課題《濟南市全民學習公共服務平臺研究》為依據,研究搭建濟南市全民學習公共服務平臺及體系,探索全民學習公共服務平臺及體系在學習型城市建設中的應用模式與發(fā)展機制,力爭取得示范性成果與經驗。 本文主要分為五章來介紹研究的內容： 第一章緒論主要介紹了建設濟南市全民學習公共服務平臺項目的提出以及項目的背景,此項目研究的目的和意義以及采用的研究方法。 第二章是全民學習公共服務平臺的理論基礎,從終身學習的發(fā)展引入分析了終身學習與學習型社會的關系、學習型社會與全民學習公共服務平臺的關系,并對研究現狀做了介紹。 第三章在對全民學習公共服務平臺的概念進行界定的基礎上,選取國內外部分有代表性的平臺進行分析,構建出濟南市全民學習公共服務平臺的體系結構以及各個系統(tǒng)的功能定位。 第四章介紹濟南市全民學習公共服務平臺建設模式,這是本文的重點,主要以全民學習資源庫、多網絡通道、多種類學習平臺、學習門戶以及終身教育支持服務體系等組成的平臺架構,從基礎層、資源層、用戶接入層、平臺門戶、學習支持機構、技術標準體系、質量控制和評價體系七個層面來探討濟南市全民學習服務平臺的體系建設模式。 第五章總結了平臺的研究工作,分析了當前的不足以及對后期的展望。
【關鍵詞】：全民學習 公共服務平臺 建設模式 研究
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G72
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 緒論11-14
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 項目背景11-12
• 1.3 本課題研究的目的和意義12-13
• 1.4 研究方法和假設13-14
• 第二章 全民學習公共服務平臺理論基礎14-17
• 2.1 終身學習的發(fā)展14
• 2.2 學習型社會與終身學習、終身教育的關系14
• 2.3 全民學習公共服務平臺與學習型社會14-15
• 2.4 研究現狀綜述15-17
• 第三章 全民學習公共服務平臺概況17-23
• 3.1 全民學習公共服務平臺概念界定17-18
• 3.2 國內外現有的平臺評析18-23
• 3.2.1 英國兒童、學校、家庭網18
• 3.2.2 美國鳳凰城網絡大學18-19
• 3.2.3 英國開放大學19-20
• 3.2.4 奧鵬20-21
• 3.2.5 上海數字教育公共服務平臺21-23
• 第四章 濟南市全民學習公共服務平臺建設模式23-56
• 4.1 濟南市全民學習公共服務平臺概述23-25
• 4.1.1 建設目標23-24
• 4.1.2 建設要求24
• 4.1.3 技術指標24-25
• 4.2 全民學習公共服務平臺的系統(tǒng)架構25-29
• 4.3 全民學習公共服務平臺建設模式29-56
• 4.3.1 基礎層建設29-33
• 4.3.2 資源層建設33-42
• 4.3.3 用戶接入層建設42-45
• 4.3.4 平臺門戶層建設45-46
• 4.3.5 學習支持機構46-48
• 4.3.6 技術標準體系建設48-53
• 4.3.7 質量控制和評價體系建設53-56
• 第五章 總結56-57
• 5.1 研究工作總結56
• 5.2 不足與展望56-57
• 參考文獻57-59
• 致謝59-60
• 學位論文評閱及答辯情況表60

【參考文獻】

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本文編號：792427