本文關鍵詞：世界知識對聾生詞語理解的影響

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【摘要】：通過兩個實驗探討世界知識對聾生詞語理解的調節(jié)機制影響。實驗采用短時SOA啟動范式,將啟動詞與目標詞配對呈現,通過使用語義判斷實現被試語義層面的深加工。結果發(fā)現,無論是動詞啟動還是名詞啟動,施事比受事更容易激活;高關聯詞的反應顯著快于對低關聯詞的反應,在動詞啟動中,漢語水平高的聾生能在施事條件下區(qū)分詞語關聯等級;漢語水平高者的反應顯著快于漢語水平低者。表明世界知識在聾生詞匯閱讀時能夠被加工。研究結論是:世界知識的激活受到題元、詞語關聯度、聾生漢語水平的影響;詞語關聯程度越密切、漢語水平越高,聾生對相關詞語信息理解越好。
【作者單位】： 濱州醫(yī)學院特殊教育學院;陜西師范大學民族教育學院;陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 世界知識 聾生 詞語理解
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出語言理解要用到兩種類型的知識:一種是語言學知識,即句法和詞匯知識;另一種為世界知識(worldknowledge or event knowledge)。世界知識不屬于語言學知識系統(tǒng),它是人們生活經驗的積累,可以彌補語言學知識系統(tǒng)的不足,對語言的理解有重要的影響。許多研究探討了世界知識

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