本文關(guān)鍵詞：歐盟國(guó)家成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系研究

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【摘要】：在終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域,成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障一直是各國(guó)政策中的行動(dòng)焦點(diǎn)。21世紀(jì)以來(lái),歐盟先后出臺(tái)了有關(guān)成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障的政策,諸多國(guó)家明確了質(zhì)量保障體系的實(shí)施目標(biāo)、運(yùn)行流程,制定了較為細(xì)化的評(píng)估指標(biāo)體系。其中,設(shè)計(jì)理念的相關(guān)性、體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性、運(yùn)行進(jìn)程的透明性以及評(píng)估主體的多元性推動(dòng)了歐盟各國(guó)成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系朝正確的方向發(fā)展。然而,目前歐盟各國(guó)缺乏綜合性的質(zhì)量保障體系、成人學(xué)習(xí)特殊元素難以彰顯、成人學(xué)習(xí)專業(yè)工作者的持續(xù)專業(yè)發(fā)展困境以及缺乏監(jiān)測(cè)信息數(shù)據(jù)等,桎梏了成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系的"更上一層樓"。基于歐盟國(guó)家的實(shí)踐,無(wú)疑拓寬了我國(guó)成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系發(fā)展的視野。在整體框架設(shè)計(jì)原則上,要遵循綜合性與特殊性相結(jié)合的原則;在操作哲學(xué)上,要從"技術(shù)"轉(zhuǎn)向"文化";在關(guān)鍵元素上,要關(guān)注成人學(xué)習(xí)工作者的專業(yè)化;在反饋控制上,要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量信息的資源共享。
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué)成人教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 歐盟國(guó)家 成人學(xué)習(xí) 質(zhì)量保障體系 運(yùn)行經(jīng)驗(yàn) 政策研究
【基金】：江西省社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“成人學(xué)習(xí)質(zhì)量保障政策框架的比較研究”(12JY19) 江西科技師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科資助 高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地資助 江西科技師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目“歐盟成人學(xué)習(xí)政策與發(fā)展走向研究”
【分類號(hào)】：G729.1
【正文快照】： 為提升成人學(xué)習(xí)質(zhì)量,許多國(guó)家機(jī)構(gòu)和跨國(guó)組織的政策文本中日益彰顯學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性。在歐洲,歐盟委員會(huì)早在2000年就提出了《終身學(xué)習(xí)備忘錄》(European Commission's Memorandum onLifelong Learning),制定了成人學(xué)習(xí)質(zhì)量的指標(biāo),為成人學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了標(biāo)桿。從建設(shè)成人學(xué)習(xí)質(zhì)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫冬U，

本文編號(hào)：772514