發(fā)布時間：2017-08-31 10:13

  本文關(guān)鍵詞：聾生表象旋轉(zhuǎn)能力、工作記憶容量對圖形推理能力發(fā)展的影響

  更多相關(guān)文章： 聾生 圖形推理 表象旋轉(zhuǎn) 工作記憶

【摘要】：推理能力是智力的核心成分。研究聾生推理能力發(fā)展的心理機制，，有助于揭示聾生思維發(fā)展的特征和本質(zhì)。另外，兒童青少年聾生的各種認知能力是不斷發(fā)展的，圖形推理能適應于不同年齡階段的聾生。本研究從基本的認知角度出發(fā)，考察聾生兩項基本認知能力，即表象旋轉(zhuǎn)能力和工作記憶的發(fā)展狀況，并探討表象旋轉(zhuǎn)能力和工作記憶廣度對聾生圖形推理能力發(fā)展的影響。 本研究以小學到大學的聾生為研究對象，設計了四個實驗。第一個實驗采取3（學生類型）×2（性別）×3（推理難度）的混合實驗設計。探討年齡、性別、任務難度對聾生圖形推理能力的影響。第二個實驗采取3（學生類型）×2（性別）×7（旋轉(zhuǎn)角度）的混合實驗設計。探討不同年齡、性別、表象旋轉(zhuǎn)角度對聾生表象能力的影響。第三個實驗實驗采取3（學生類型）×2（性別）實驗設計，探討不同年齡、性別對聾生工作記憶容量的影響。第四個實驗采取2（表象旋轉(zhuǎn)能力）×2（工作記憶容量大�。⿲嶒炘O計，探討聾生表象旋轉(zhuǎn)能力、工作記憶容量對聾生圖形推理的影響。 本研究得出以下結(jié)論： 第一，大學聾生圖形推理能力高于中學生,中學生的高于小學生。圖形推理的任務難度越大，聾生的正確率越低。 第二，大學聾生表象旋轉(zhuǎn)能力高于中學生，中學生的高于小學生。男生的表象旋轉(zhuǎn)能力高于女生。表象旋轉(zhuǎn)的角度越大，聾生的反應時越長。 第三，大學聾生工作記憶容量大于中學生，中學生的大于小學生。 第四，表象旋轉(zhuǎn)能力高的聾生圖形推理能力高于表象旋轉(zhuǎn)能力低的聾生。不同工作記憶廣度聾生的圖形推理實驗正確率、反應時無顯著差異。 第五，在圖形推理、表象旋轉(zhuǎn)任務中，年齡是影響認知疲倦的重要因素，性別對認知疲倦水平無顯著影響。
【關(guān)鍵詞】：聾生 圖形推理 表象旋轉(zhuǎn) 工作記憶
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G762
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-13
• 第一部分 文獻綜述13-25
• 1 圖形推理的相關(guān)研究13-16
• 1.1 圖形推理的概念13
• 1.2 圖形推理的測量13-14
• 1.3 圖形推理的特點14
• 1.4 圖形推理的影響因素及研究現(xiàn)狀14-16
• 2 表象旋轉(zhuǎn)的相關(guān)研究16-19
• 2.1 表象旋轉(zhuǎn)的概念16
• 2.2 表象與圖形推理的關(guān)系16-17
• 2.3 個體表象旋轉(zhuǎn)能力的研究進展17-19
• 3 工作記憶的相關(guān)研究19-22
• 3.1 工作記憶的概念19-20
• 3.2 工作記憶與圖形推理的關(guān)系20-21
• 3.3 個體記憶容量的相關(guān)研究21-22
• 4 聾生的認知發(fā)展特點研究22-23
• 5 認知疲倦的相關(guān)研究23-25
• 第二部分 問題提出與研究設計25-29
• 1 問題提出25-26
• 2 研究意義26
• 2.1 理論意義26
• 2.2 現(xiàn)實意義26
• 3 研究假設26-27
• 4 總體研究框架27
• 5 核心概念界定27-29
• 第三部分 實證研究29-65
• 研究一 聾生圖形推理能力、表象旋轉(zhuǎn)能力及工作記憶容量的發(fā)展特點29-57
• 研究一 A 聾生圖形推理能力的發(fā)展特點29-41
• 1 研究目的29
• 2 研究假設29
• 3 研究方法29-31
• 3.1 被試選取29-30
• 3.2 實驗設計30
• 3.3 實驗材料30
• 3.4 實驗程序30-31
• 3.5 實驗數(shù)據(jù)的處理31
• 4 結(jié)果與分析31-41
• 4.1 不同聾生圖形推理發(fā)展的正確率分析31-34
• 4.2 不同聾生圖形推理發(fā)展的反應時特點分析34-37
• 4.3 不同聾生圖形推理發(fā)展的認知疲倦特點分析37-41
• 研究一 B 聾生表象旋轉(zhuǎn)能力的發(fā)展特點41-51
• 1 研究目的41
• 2 研究假設41
• 3 實驗設計41-43
• 3.1 被試選取41
• 3.2 實驗設計41
• 3.3 實驗材料41-42
• 3.4 實驗程序42
• 3.5 實驗數(shù)據(jù)的處理42-43
• 4 結(jié)果與分析43-51
• 4.1 不同聾生表象旋轉(zhuǎn)的正確率分析43-45
• 4.2 不同聾生表象旋轉(zhuǎn)的反應時特點分析45-48
• 4.3 不同聾生表象旋轉(zhuǎn)的認知疲倦特點分析48-51
• 研究一 C 聾生工作記憶容量的發(fā)展特點51-57
• 1 研究目的51
• 2 研究假設51
• 3 研究方法51-53
• 3.1 被試選取51
• 3.2 實驗設計51
• 3.3 實驗材料51-52
• 3.4 實驗程序52
• 3.5 實驗數(shù)據(jù)的處理52-53
• 4 結(jié)果與分析53-57
• 4.1 不同聾生工作記憶廣度的特點分析53-54
• 4.2 不同聾生工作記憶廣度的認知疲倦特點分析54-57
• 研究二 聾生表象旋轉(zhuǎn)能力、工作記憶容量對圖形推理的影響57-65
• 1 研究目的57
• 2 研究假設57
• 3 研究方法57-58
• 3.1 被試選取57
• 3.2 實驗設計57
• 3.3 實驗材料57-58
• 3.4 實驗程序58
• 3.5 實驗數(shù)據(jù)的處理58
• 4 結(jié)果與分析58-65
• 第四部分 綜合討論65-71
• 1 聾生圖形推理的發(fā)展特點65-66
• 2 聾生表象旋轉(zhuǎn)能力的發(fā)展特點66-67
• 3 聾生工作記憶廣度的發(fā)展特點67-68
• 4 聾生表象旋轉(zhuǎn)能力、工作記憶容量對圖形推理的影響68-71
• 第五部分 結(jié)論與展望71-73
• 1 研究結(jié)論71
• 2 有待于進一步研究的問題71-72
• 3 對未來研究的展望72-73
• 參考文獻73-77
• 附錄77-81
• 致謝81-83
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文83-84

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 方俊明,何大芳;聾人手語視覺表象生成能力的實驗研究[J];心理與行為研究;2004年01期

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3 毛偉賓;楊治良;;工作記憶容量研究新進展[J];心理科學;2008年03期

4 徐凡,施建農(nóng);4-5年級學生的空間表征與幾何能力的相關(guān)性研究[J];心理學報;1992年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張偉鋒;13-15歲聾生與健聽學生表象能力的比較研究[D];華東師范大學;2010年

本文編號：764986