發(fā)布時(shí)間：2017-08-24 09:35

  本文關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)和銜接模型的研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)成果 互認(rèn) 銜接 模型

【摘要】：繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。由于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者既工作又學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)難以為繼。從學(xué)生和辦學(xué)機(jī)構(gòu)角度出發(fā),注重學(xué)習(xí)成果互認(rèn)的時(shí)效性和同質(zhì)等量性,對(duì)不同類(lèi)型的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行互認(rèn)和銜接方法進(jìn)行了研究,提出了三個(gè)模型設(shè)想以及輔助因素。
【作者單位】： 浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)成果 互認(rèn) 銜接 模型
【分類(lèi)號(hào)】：G720
【正文快照】： 繼續(xù)教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育的彌補(bǔ),是社會(huì)成員在傳統(tǒng)學(xué)校教育之后為了獲取知識(shí)和技能而參與的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)教育是社會(huì)成員參與終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。一、學(xué)習(xí)成果互認(rèn)和銜接的起因繼續(xù)教育學(xué)習(xí)類(lèi)型大致有兩種:學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育,顧名思義以獲取學(xué)歷為最終

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 易長(zhǎng)發(fā);;關(guān)于我國(guó)成人高教學(xué)習(xí)成果互認(rèn)與轉(zhuǎn)換模式研究[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

2 吳曉波;;終身教育視野下的非正規(guī)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系的構(gòu)建[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年04期

【共引文獻(xiàn)】

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1 李光;趙建英;;終身學(xué)習(xí)視野下非正規(guī)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證研究[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

2 高潔;付建軍;;“學(xué)分銀行”服務(wù)于搭建中高職銜接“立交橋”研究[J];繼續(xù)教育;2014年07期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫冬U，

本文編號(hào)：730552