本文關(guān)鍵詞：中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：本研究以上海市兩所培智學(xué)校的50名四至九年級(jí)中度智障學(xué)生為被試,采用混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),編制了數(shù)字、漢字和圖片三種記憶材料,以視覺、聽覺、視聽結(jié)合三種不同呈現(xiàn)方式對(duì)中度智障兒童進(jìn)行短時(shí)記憶廣度研究,旨在探討中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的特點(diǎn)及影響因素。研究結(jié)果表明:中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度小于普通兒童;按順序回憶時(shí)的短時(shí)記憶廣度明顯小于忽略順序時(shí)的記憶廣度;不同刺激呈現(xiàn)方式對(duì)中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度存在顯著影響,視聽結(jié)合呈現(xiàn)方式時(shí)的短時(shí)記憶廣度顯著大于單一視覺或聽覺呈現(xiàn)方式;不同材料類型對(duì)中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度存在顯著影響,數(shù)字的短時(shí)記憶廣度顯著大于漢字和圖片,圖片的短時(shí)記憶廣度大于漢字;中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度不存在顯著的性別和年級(jí)差異。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心;
【關(guān)鍵詞】： 中度智障兒童 短時(shí)記憶廣度 實(shí)驗(yàn)研究
【分類號(hào)】：G764
【正文快照】： 1問題提出長期以來,記憶一直是心理學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題,根據(jù)記憶過程中信息的輸入、編碼方式特點(diǎn)以及信息存儲(chǔ)時(shí)間的長短,可將記憶過程分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶[1]。其中短時(shí)記憶一直是認(rèn)知心理學(xué)中比較經(jīng)典和活躍的研究領(lǐng)域之一,在日常生活中,記憶對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí),提高

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