本文關鍵詞：歐洲雙語教師能力結構解析

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【摘要】：雙語教師能力在結構上具有比普通教師更復雜的特點與要求�；凇稓W洲課語整合式學習教師教育框架》提出的八項能力發(fā)展目標,可將歐洲雙語教師能力歸納為"三圈層、多交叉"結構,即多元文化教育能力基礎層、雙語教學實踐能力主體層及雙語教師領導能力核心層。這三個圈層與教師的素養(yǎng)、知識、技能等多項能力交叉形成了不同層面的立體交叉結構。
【作者單位】： 廣西民族大學教育科學學院;廣西師范學院經(jīng)濟管理學院;
【關鍵詞】： 歐洲雙語教育 雙語教師 能力結構
【基金】：廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度廣西民族教育研究專項課題“多元文化視域下壯漢雙語教學規(guī)律研究”(項目編號:2014ZMJ025)階段性成果 廣西教育廳自治區(qū)基礎教育教學改革經(jīng)費資助成果
【分類號】：G759.1
【正文快照】： 雙語教育作為一種培養(yǎng)多元文化國際人才的教育活動,涉及兩套甚至兩套以上體系在語言、文化、政治甚至經(jīng)濟等領域的相互交流和了解、沖突和融合,具有比普通教育活動更為復雜的特點以及重要的功能。根據(jù)雙語教育在政治、文化、經(jīng)濟三個方面的歷史使命與功能,即維護國家內(nèi)部的主

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：650938