本文關(guān)鍵詞：故事呈現(xiàn)方式對5-8歲聾童故事復(fù)述的影響

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【摘要】：采用敘事分析法考察視頻、結(jié)合圖畫書的口頭講述、口語講述和手語講述4種故事呈現(xiàn)方式對聾童故事復(fù)述的影響。80名口語優(yōu)勢聾童和80名手語優(yōu)勢聾童均被隨機分成4組。每組20名聾童分別在4種呈現(xiàn)方式下獲取故事,然后要求其口頭復(fù)述故事。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)故事的呈現(xiàn)方式影響聾童的故事復(fù)述,視頻呈現(xiàn)在敘事的詞匯豐富性和敘事事件上表現(xiàn)出優(yōu)勢,且產(chǎn)生了較少的錯誤,結(jié)合圖畫書的口頭講述次之,手語講述最差;(2)手語優(yōu)勢聾童在敘事的宏觀結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出明顯的語言依賴效應(yīng);手語和口語優(yōu)勢聾童在平均句長上均表現(xiàn)出語言依賴效應(yīng);(3)結(jié)合圖畫書的口頭講述有助于聾童產(chǎn)生復(fù)雜的句子。故事教學(xué)既要考慮聾童的語言使用習(xí)慣,還要考慮故事材料的呈現(xiàn)方式,要根據(jù)對象特征,合理選擇故事材料的呈現(xiàn)方式,促進聾童語言教學(xué)的最優(yōu)化。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;徐州市特殊教育學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 故事呈現(xiàn)方式 手語優(yōu)勢聾童 口語優(yōu)勢聾童 故事復(fù)述
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年項目“漢語聾童的敘事特征及其敘事能力發(fā)展的干預(yù)研究(編號:CHA130165)”研究成果
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出敘事即講故事,是用語言描述故事內(nèi)容間聯(lián)系的活動。以故事為核心,以說、評、寫故事為主要方式的活動為故事教學(xué)[1]。故事教學(xué)以故事內(nèi)容吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,是一種深入淺出、寓教于樂的教學(xué)方法,在低齡或障礙兒童教學(xué)中備受歡迎。故事教學(xué)有多種

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2 記者 葉明e

本文編號：630002