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定義民族教科書——以少數(shù)民族教科書的產(chǎn)生過(guò)程為中心

發(fā)布時(shí)間:2017-07-29 02:09

  本文關(guān)鍵詞:定義民族教科書——以少數(shù)民族教科書的產(chǎn)生過(guò)程為中心


  更多相關(guān)文章: 民族教科書 普通化 專門化 國(guó)民統(tǒng)一文化 民漢二元體系


【摘要】:少數(shù)民族教科書產(chǎn)生于清末民初民族教育的轉(zhuǎn)型過(guò)程中,并通過(guò)"普通化"和"專門化"的發(fā)展路徑從現(xiàn)代教科書群體中分化出來(lái)。在現(xiàn)代民族學(xué)校中使用的,以少數(shù)民族為閱讀主體的《簡(jiǎn)易識(shí)字課本》、《國(guó)民必讀課本》和《滿蒙漢三文合壁教科書》分別代表了民族教科書發(fā)展的"復(fù)線"路徑。它們的產(chǎn)生從實(shí)踐的角度定義了現(xiàn)代民族教科書以閱讀主體的民族身份為基本標(biāo)識(shí),以復(fù)合"少數(shù)民族文化"和"國(guó)民統(tǒng)一文化"的二元內(nèi)容為概念的第一屬性,以民族語(yǔ)言為其第二屬性。作為少數(shù)民族教科書研究中的核心概念,民族教科書的定義不但為理論研究和實(shí)踐提供了明確的邏輯起點(diǎn),更是通過(guò)概念的"內(nèi)容第一屬性、語(yǔ)言第二屬性"溝通了教科書研究領(lǐng)域的"民漢"二元體系,為民族教科書搭建了廣闊的研究平臺(tái)與互動(dòng)的對(duì)話空間。
【作者單位】: 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】民族教科書 普通化 專門化 國(guó)民統(tǒng)一文化 民漢二元體系
【基金】:湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“百年中國(guó)教科書在科學(xué)文化領(lǐng)域中的傳承與創(chuàng)新”
【分類號(hào)】:G752.3
【正文快照】: 在清末“新政”興學(xué)之前,各邊疆少數(shù)民族地區(qū)并沒(méi)有近代的普通學(xué)校。在聚居集中、人口較多、文化傳統(tǒng)保存完整的地區(qū)如滿、蒙、藏、回,除了宗教教育之外,世俗教育影響微弱,只有少量的社學(xué)、義學(xué)等儒學(xué)啟蒙教育機(jī)構(gòu)及準(zhǔn)備科考的書院;在居住分散、人口較少、交通閉塞的苗夷文化

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 蘇明月;;犯罪研究中的一個(gè)基本問(wèn)題:價(jià)值分析與價(jià)值中立——從刑法學(xué)與犯罪學(xué)雙重視角論析[A];中國(guó)犯罪學(xué)年會(huì)論文集(2010年度)[C];2010年

8 沈亞平;陸明遠(yuǎn);;公益與效率:中國(guó)非營(yíng)利組織的目標(biāo)體系研究[A];1983-2012學(xué)會(huì)雜志論文選[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顧遠(yuǎn)飛;市場(chǎng)化環(huán)境下的大學(xué)運(yùn)行邏輯研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 劉宇;從臣民到公民[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

3 鄭啟福;中國(guó)合會(huì)法律問(wèn)題研究[D];福建師范大學(xué);2010年

4 于景輝;全球化背景下的我國(guó)社會(huì)管理機(jī)制創(chuàng)新研究[D];吉林大學(xué);2011年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào):587012

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