本文關(guān)鍵詞：社區(qū)教育發(fā)展中的問(wèn)題及推進(jìn)措施探析

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【摘要】：我國(guó)的社區(qū)教育現(xiàn)狀可謂喜憂(yōu)參半。在較短的時(shí)間內(nèi),我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展取得了一定的成果,可是在社區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。發(fā)展社區(qū)教育應(yīng)該樹(shù)立以人為本、終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念。加強(qiáng)政府和居民對(duì)社區(qū)教育的重視程度,健全法律法規(guī),優(yōu)化資源配置,完善管理機(jī)制,提升社區(qū)教育工作者專(zhuān)業(yè)水平,穩(wěn)固經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,使我國(guó)的社區(qū)教育朝著建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的奮斗目標(biāo)發(fā)展。
【作者單位】： 集美大學(xué)政法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社區(qū)教育 機(jī)制 理念 學(xué)習(xí)型社會(huì)
【分類(lèi)號(hào)】：G779.2
【正文快照】： 18世紀(jì)的工業(yè)革命使生產(chǎn)力水平大大提高,先進(jìn)科學(xué)技術(shù)廣泛傳播,社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,一系列的社會(huì)變革在一定程度上促進(jìn)了社區(qū)教育的產(chǎn)生。丹麥、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家相繼發(fā)展了各自的社區(qū)教育。而我國(guó)社區(qū)教育則一般認(rèn)為始于20世紀(jì)80年代。在上世紀(jì)90年代,我國(guó)社區(qū)教育取得了突破性

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