本文關(guān)鍵詞：自閉癥譜系障礙兒童言語重復(fù)行為的功能行為評(píng)估及干預(yù)的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：言語重復(fù)行為是重復(fù)行為的一種表現(xiàn)類型,在自閉癥兒童中發(fā)生率很高,給自閉癥兒童、家長(zhǎng)和教師帶來很大的挑戰(zhàn)。相比于國(guó)外較為豐富的實(shí)證研究,國(guó)內(nèi)關(guān)于自閉癥兒童言語重復(fù)行為的干預(yù)實(shí)證極少。因此,本研究對(duì)白閉癥兒童言語重復(fù)行為進(jìn)行干預(yù)實(shí)證,具有重要意義。本研究旨在探究自閉癥兒童課堂情境中言語重復(fù)行為的功能,并探討以行為功能為基礎(chǔ)的干預(yù)策略對(duì)改善自閉癥兒童言語重復(fù)行為的效果。研究以上海市某輔讀學(xué)校兩名自閉癥兒童為研究對(duì)象,通過問卷、觀察、訪談等方法對(duì)其言語重復(fù)行為進(jìn)行功能行為評(píng)估。結(jié)果發(fā)現(xiàn),被試一的言語重復(fù)行為功能主要是社會(huì)負(fù)強(qiáng)化和自動(dòng)化強(qiáng)化：被試二的言語重復(fù)行為功能同時(shí)包含了社會(huì)負(fù)強(qiáng)化、社會(huì)正強(qiáng)化和自動(dòng)化強(qiáng)化�；诠δ苄袨樵u(píng)估結(jié)果,研究制定干預(yù)策略,在干預(yù)階段采用多基線跨被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并通過視覺分析的方法進(jìn)行資料分析,以了解基于功能行為評(píng)估結(jié)果的干預(yù)策略對(duì)自閉癥兒童課堂情境中言語重復(fù)行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),兩名自閉癥兒童的言語重復(fù)行為明顯減少,并且言語重復(fù)行為的減少是干預(yù)策略施加的作用。本研究得出以下結(jié)論：(1)在課堂情境中,自閉癥兒童言語重復(fù)行為除了具有自動(dòng)化強(qiáng)化功能以外,還有明顯的社會(huì)正強(qiáng)化和社會(huì)負(fù)強(qiáng)化功能,主要是為了獲得關(guān)注或幫助以及逃避困難任務(wù)或批評(píng)；(2)功能行為評(píng)估及干預(yù)能夠有效地改善自閉癥兒童的言語重復(fù)行為。研究主要通過基于前奏的干預(yù)策略,輔以基于行為和基于結(jié)果的干預(yù)策略,在不影響自然教學(xué)情境的前提下,使得自閉癥兒童的言語重復(fù)行為減少,起到預(yù)防的作用。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥譜系障礙 言語重復(fù)行為 功能行為評(píng)估及干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G76
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一部分：研究背景與整體構(gòu)思11-30
• 1 研究背景11-28
• 1.1 自閉癥兒童重復(fù)行為相關(guān)研究12-23
• 1.2 功能行為評(píng)估的發(fā)展與應(yīng)用23-27
• 1.3 現(xiàn)有研究的局限性27-28
• 2 整體構(gòu)思,28-30
• 2.1 研究問題28
• 2.2 研究框架28-30
• 第二部分：實(shí)證研究30-54
• 1 研究目的30
• 2 研究方法30-34
• 2.1 研究對(duì)象30-31
• 2.2 研究設(shè)計(jì)31-33
• 2.3 研究工具33-34
• 3 研究過程34-37
• 3.1 準(zhǔn)備階段35-36
• 3.2 功能行為評(píng)估與干預(yù)階段36-37
• 3.3 資料整理與分析階段37
• 4 資料處理與分析37-39
• 4.1 觀察者一致性檢驗(yàn)37-38
• 4.2 資料分析38-39
• 5 研究結(jié)果39-54
• 5.1 功能行為評(píng)估結(jié)果39-45
• 5.2 干預(yù)策略的實(shí)施與成效45-54
• 第三部分：總討論54-58
• 1 自閉癥兒童言語重復(fù)行為的功能特點(diǎn)54-55
• 2 自閉癥兒童言語重復(fù)行為的干預(yù)效果55-56
• 3 輔讀學(xué)校中功能行為評(píng)估及干預(yù)的應(yīng)用56-58
• 第四部分：總結(jié)與反思58-60
• 1 研究結(jié)論58
• 2 創(chuàng)新與價(jià)值58
• 3 反思與展望58-60
• 參考文獻(xiàn)60-68
• 附錄68-79
• 附錄1 重復(fù)行為檢核表68-72
• 附錄2 自閉癥兒童重復(fù)行為訪談提綱72-74
• 附錄3 行為動(dòng)機(jī)評(píng)估量表74-76
• 附錄4 ABC行為觀察記錄表76-77
• 附錄5 自閉癥兒童言語重復(fù)行為功能訪談表77-79
• 后記79

【相似文獻(xiàn)】

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1 楊迎冬;;淺析課文中的重復(fù)藝術(shù)[J];小學(xué)教學(xué)研究;1993年04期

2 趙永春;;口吃是病,不是壞習(xí)慣[J];老年教育(長(zhǎng)者家園);2010年03期

3 ;[J];;年期

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1 洪曉敏;自閉癥譜系障礙兒童言語重復(fù)行為的功能行為評(píng)估及干預(yù)的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：自閉癥譜系障礙兒童言語重復(fù)行為的功能行為評(píng)估及干預(yù)的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：468083