發(fā)布時(shí)間：2024-04-20 03:54

　　在智慧教育時(shí)代,"互聯(lián)網(wǎng)+"使得新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)更加精準(zhǔn)而高效。但是,農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能單一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理不到位等因素影響著新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)施效果。從可持續(xù)支持服務(wù)、溝通生態(tài)圈、質(zhì)量認(rèn)證管理等方面分析培訓(xùn)需求,構(gòu)建基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的適合混合式教學(xué)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)架構(gòu),提出培訓(xùn)實(shí)施需要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍、資源建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等若干關(guān)鍵問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中面臨的問(wèn)題
    (一)新型職業(yè)農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)依舊淡薄,主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性低
    (二)師資構(gòu)成不合理,師資核心素養(yǎng)有待提升
    (三)農(nóng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不健全,覆蓋面有待提高
    (四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能單一、資源內(nèi)容少,缺乏吸引力
    (五)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理不到位,線上教學(xué)與線下實(shí)踐聯(lián)系不緊密
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的需求分析
    (一)實(shí)用教學(xué)功能需求
    (二)優(yōu)質(zhì)教育資源需求
    (三)可持續(xù)支持服務(wù)需求
    (四)活躍溝通生態(tài)圈需求
    (五)質(zhì)量認(rèn)證管理需求
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)架構(gòu)的構(gòu)建
    (一)在線課程教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)相融合的智慧教學(xué)云平臺(tái)
        1.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方面
        2.師生互動(dòng)教學(xué)方面
        3.支持服務(wù)方面
    (二)滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)錄播一體化教學(xué)環(huán)境
    (三)組建主講教師、輔導(dǎo)教師、管理者多維協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    (四)多終端融合的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合
        1.移動(dòng)學(xué)習(xí)
        2.自主學(xué)習(xí)
        3.集中學(xué)習(xí)
    (五)數(shù)據(jù)化管理有助于教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與農(nóng)民學(xué)習(xí)成果認(rèn)定
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題
    (一)培養(yǎng)農(nóng)民學(xué)員互聯(lián)網(wǎng)思維,養(yǎng)成基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (二)提高農(nóng)民持續(xù)學(xué)習(xí)意愿,營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍
    (三)以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向,豐富平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)建設(shè)
    (四)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué),完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系



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