在特殊教育從隔離到一體化再到全納教育的發(fā)展過(guò)程中,英國(guó)高校的特殊教育專(zhuān)業(yè)形成了以研究生層次為主的人才培養(yǎng)體系。英國(guó)高校特殊教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位項(xiàng)目堅(jiān)持全納教育理念,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的碩士課程,同時(shí)突出自閉癥兒童教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的重要地位。這為我國(guó)高校特殊教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了四點(diǎn)有益啟示:強(qiáng)化全納教育教師培養(yǎng);加大碩、博培養(yǎng)力度,分類(lèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才;提高對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注;堅(jiān)持"就業(yè)"與"研究"雙導(dǎo)向。

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【文章目錄】：
一、英國(guó)高校特殊教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程
二、英國(guó)高校特殊教育專(zhuān)業(yè)碩士層次教育發(fā)展現(xiàn)狀
    (一)伯明翰大學(xué)特殊教育碩士學(xué)位項(xiàng)目
    (二)南威爾士大學(xué)特殊教育碩士學(xué)位項(xiàng)目
    (三)愛(ài)丁堡大學(xué)特殊教育碩士學(xué)位項(xiàng)目
    (四)貝爾法斯特女王大學(xué)特殊教育碩士學(xué)位項(xiàng)目
三、英國(guó)高校碩士層次特殊教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
    (一)滲透全納教育理念
    (二)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)針對(duì)性
    (三)關(guān)注自閉癥譜系障礙
    (四)堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向
四、對(duì)我國(guó)高校特殊教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的啟示
    (一)強(qiáng)化全納教育教師培養(yǎng)
    (二)加大碩、博培養(yǎng)力度,分類(lèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才
    (三)加強(qiáng)對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注
    (四)堅(jiān)持“就業(yè)”與“研究”雙導(dǎo)向



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