[目的]探討思維導圖在新護士規(guī)范化培訓中的應用效果。[方法]選取山西省兒童醫(yī)院2017年1月—2018年12月新入職的126名護士為研究對象,隨機分為觀察組和對照組,觀察組基于思維導圖開展培訓,對照組進行常規(guī)培訓,比較兩組護士核心制度、護理常規(guī)、理論考試及操作考試成績。[結果]觀察組護士核心制度、護理常規(guī)、理論考試及操作考試成績分別為(23.13±3.00)分、(22.29±2.75)分、(14.55±2.00)分、(14.83±2.00)分,對照組護士核心制度、護理常規(guī)、理論考試及操作考試成績分別為(20.89±3.00)分、(20.10±2.50)分、(12.48±2.25)分、(14.08±2.25)分,兩組比較差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.01)。[結論]基于思維導圖的規(guī)范化培訓效果優(yōu)于傳統(tǒng)培訓方式,有助于提高新護士的學習效率和培訓質量。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 思維導圖在護理核心制度教學中的應用
        1.2.2思維導圖在護理操作培訓中的應用
        1.2.3 思維導圖在常見病護理常規(guī)培訓中的應用
        1.2.4 思維導圖在兒科理論知識培訓中的應用
    1.3效果評價
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組護士考試成績比較（見表1)
    2.2 兩組護士核心制度考核成績比較（見表2)
    2.3 兩組護士理論知識考核成績比較（見表3)
    2.4 兩組護士疾病護理常規(guī)考核成績比較（見表4)
    2.5 兩組護士操作考核成績比較(見表5)
3 討論
    3.1 思維導圖教學模式提高了新護士的綜合考試成績
    3.2 思維導圖教學模式提高了新護士的核心制度、理論知識、護理常規(guī)及操作的掌握程度
    3.3 思維導圖教學模式提高了新護士的主動學習能力



本文編號：3796100