[目的]探討改良式護(hù)理迷你臨床評估量表(Mini-CEX)在外科新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。[方法]選取我院2016年8月―2018年8月工作1～3年的參加外科規(guī)范化培訓(xùn)的50名新護(hù)士采用Mini-CEX開展培訓(xùn)與考核,培訓(xùn)3次后比較護(hù)士的考核成績。[結(jié)果]工作第1年、第2年和第3年護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)3次考核成績比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。[結(jié)論]采用Mini-CEX對新護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)與考核,可增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

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【文章目錄】：
1 制訂改良式護(hù)理Mini‐CEX
    1.1 運(yùn)用德爾菲法編制改良式護(hù)理Mini‐CEX
    1.2 改良式護(hù)理Mini‐CEX具體內(nèi)容及評分細(xì)則
    1.3 實(shí)施方法
        1.3.1 師資培訓(xùn)
        1.3.2 護(hù)士培訓(xùn)
        1.3.3實(shí)施流程
            1.3.3.1考核對象及方法
            1.3.3.2具體流程
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 各年資護(hù)士3次考核成績比較（見表1)
    2.2 改良式護(hù)理Mini‐CEX考核模式滿意度評價（見表2)
3 討論
    3.1 評價模式反映規(guī)范化培訓(xùn)效果，反饋模式提升規(guī)范化培訓(xùn)成效
    3.2 注重外科臨床綜合勝任力培養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代責(zé)任制整體護(hù)理工作模式
    3.3 教與學(xué)相互促進(jìn)，提升臨床師資水平
    3.4 本研究存在的局限性



本文編號：3786970