終身教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化是構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的根本保障。文章基于共同體理論,從架構(gòu)層面提出通過打造實(shí)體組織共同體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與資源共同體以及學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與轉(zhuǎn)換共同體等三大核心支撐,構(gòu)建開放、靈活、協(xié)同、融合的省域終身教育治理體系,并通過建立政策法規(guī)保障機(jī)制、融合聯(lián)動(dòng)機(jī)制和督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制等實(shí)現(xiàn)治理體系內(nèi)部的互聯(lián)互通和高效運(yùn)行。同時(shí),結(jié)合浙江省等長三角地區(qū)建設(shè)泛在終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)總目標(biāo),系統(tǒng)闡述了省域終身教育實(shí)體網(wǎng)絡(luò)、線上共同體和終身教育學(xué)分銀行等支撐體系建設(shè)的實(shí)踐路徑。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、“共同體”理論發(fā)展與啟示
二、省域終身教育治理體系目標(biāo)定位與基本特征
    （一）目標(biāo)定位
    （二）基本特征
三、省域終身教育治理體系基本架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制
    （一）省域終身教育共同體理論架構(gòu)
        1. 終身教育實(shí)體共同體架構(gòu)。
        2. 平臺(tái)與資源共同體架構(gòu)。
        3. 學(xué)習(xí)成果認(rèn)證轉(zhuǎn)換共同體架構(gòu)。
    （二）運(yùn)行機(jī)制
        1. 政策法規(guī)保障機(jī)制。
        2. 融合聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
        3. 督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制。
四、省域終身教育治理體系建設(shè)實(shí)踐路徑
    （一）以區(qū)域終身教育綜合體建設(shè)為核心搭建終身教育實(shí)體網(wǎng)絡(luò)
    （二）以建設(shè)省市縣一體化學(xué)習(xí)網(wǎng)為核心打造線上共同體
    （三）以學(xué)習(xí)成果運(yùn)用為核心建設(shè)終身教育學(xué)分銀行
五、結(jié)束語



本文編號(hào)：3762914