發(fā)布時(shí)間：2022-04-27 23:22

　　注意是兒童學(xué)習(xí)的先決條件,而發(fā)育遲緩兒童在注意力方面的缺陷使得他們的學(xué)習(xí)比普通兒童要困難。知覺與動(dòng)作、注意密切相關(guān),目前有研究證實(shí)知覺動(dòng)作訓(xùn)練可以提升特殊兒童的注意力。本研究以一個(gè)個(gè)案——個(gè)案Y為研究對(duì)象進(jìn)行行動(dòng)研究,旨在通過行動(dòng)研究對(duì)知覺動(dòng)作訓(xùn)練提升發(fā)育遲緩兒童的注意力的實(shí)際成效進(jìn)行探索。研究者通過知覺動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)個(gè)案進(jìn)行教學(xué),觀察個(gè)案經(jīng)過教學(xué)后在點(diǎn)名課中注意力的表現(xiàn),從關(guān)注參與活動(dòng)的人或物、聽從指令以及跟隨參與集體活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行,對(duì)比知覺動(dòng)作訓(xùn)練教學(xué)前后個(gè)案在點(diǎn)名課中注意力的變化。本研究通過觀察日志、《注意力不足過動(dòng)癥問題行為檢核表》、教師訪談三個(gè)方面對(duì)個(gè)案的注意力進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意力缺陷多動(dòng)障礙的癥狀（注意力不集中、沖動(dòng)、多動(dòng)）是大多數(shù)幼兒常見的行為問題,但在發(fā)育遲緩兒童中尤為常見,本研究采用《注意力不足多動(dòng)癥問題行為檢核表》的目的不是診斷注意力缺陷,而是反映知?jiǎng)佑?xùn)練前后個(gè)案注意力的變化。研究者首先對(duì)個(gè)案的基本情況進(jìn)行了解,對(duì)個(gè)案進(jìn)行初步的資料收集及測(cè)評(píng),并對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行訪談,然后根據(jù)收集到的資料與指導(dǎo)教師們的建議預(yù)先設(shè)計(jì)知覺動(dòng)作訓(xùn)練方案。根據(jù)實(shí)施→修正→修正后實(shí)施→再修正→再實(shí)施五... 

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 注意力的重要性
        1.1.2 知覺動(dòng)作與注意力的關(guān)系
        1.1.3 提出問題
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究目的
    1.4 概念界定
        1.4.1 知覺動(dòng)作訓(xùn)練
        1.4.2 發(fā)育遲緩兒童
        1.4.3 注意力
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 發(fā)育遲緩及相關(guān)研究
        2.1.1 發(fā)育遲緩
        2.1.2 發(fā)育遲緩的相關(guān)研究
    2.2 注意及相關(guān)研究
        2.2.1 注意
        2.2.2 普通兒童注意的相關(guān)研究
        2.2.3 特殊兒童注意的相關(guān)研究
    2.3 知覺動(dòng)作訓(xùn)練
        2.3.1 知覺與動(dòng)作的關(guān)系
        2.3.2 知覺動(dòng)作理論基礎(chǔ)
    2.4 知覺動(dòng)作訓(xùn)練相關(guān)研究
        2.4.1 知覺動(dòng)作與特殊兒童注意力的相關(guān)研究
        2.4.2 知覺動(dòng)作訓(xùn)練的其它相關(guān)研究
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 注意力不足過動(dòng)癥問題行為檢核表
        3.3.2 知覺動(dòng)作評(píng)量表(特教版)
        3.3.3 觀察日志
        3.3.4 討論記錄
        3.3.5 教師訪談
    3.4 研究問題陳述
    3.5 合作者
    3.6 資料收集及編碼
4 研究歷程與反思
    4.1 準(zhǔn)備階段
        4.1.1 個(gè)案基本資料
        4.1.2 知覺動(dòng)作評(píng)估、注意力評(píng)估、教師訪談
        4.1.3 擬定個(gè)案知覺動(dòng)作訓(xùn)練計(jì)劃,確定點(diǎn)名課內(nèi)容
        4.1.4 實(shí)施時(shí)間
    4.2 實(shí)施與修正階段
        4.2.1 實(shí)施階段
        4.2.2 修正階段
        4.2.3 再修正階段
5 研究結(jié)果與反思
    5.1 研究結(jié)果
        5.1.1 對(duì)個(gè)案Y注意力觀察日志的分析
        5.1.2 對(duì)注意力評(píng)量結(jié)果的分析
        5.1.3 對(duì)個(gè)案Y知覺動(dòng)作能力的分析
        5.1.4 知覺動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)個(gè)案Y點(diǎn)名課注意力成效社會(huì)效度分析
    5.2 分析與反思
        5.2.1 適合學(xué)生的知覺動(dòng)作訓(xùn)練能提升其課堂注意力
        5.2.2 知覺動(dòng)作訓(xùn)練更容易讓學(xué)生投入其中,讓學(xué)生更容易專注于活動(dòng)本身
        5.2.3 師生關(guān)系影響學(xué)生在知覺動(dòng)作訓(xùn)練中的注意力
        5.2.4 對(duì)行動(dòng)歷程的總結(jié)
        5.2.5 知覺動(dòng)作訓(xùn)練教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度影響干預(yù)效果
        5.2.6 根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)知覺動(dòng)作第9 項(xiàng)(第10 項(xiàng))至第11 項(xiàng)之間的細(xì)分
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 更多關(guān)于知?jiǎng)佑?xùn)練與發(fā)育遲緩兒童的研究
        6.2.2 培養(yǎng)能承擔(dān)知覺動(dòng)作訓(xùn)練的教師
        6.2.3 在實(shí)施知覺動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)開展家校合作
        6.2.4 大力發(fā)展兒童知覺動(dòng)作能力
參考文獻(xiàn)
附錄A 作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
附錄B 家長(zhǎng)知情同意書
附錄C 注意力不足過動(dòng)癥問題行為檢核表
附錄D 教師訪談提綱
附錄E 知覺-動(dòng)作能力評(píng)量表(特教版)
附錄F 觀察日志
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童的注意研究——基于教育、心理與神經(jīng)科學(xué)的整合視角[J]. 文雅童,何清華.  教育發(fā)展研究. 2018(24)
[2]自閉癥學(xué)生知覺動(dòng)作訓(xùn)練案例解析[J]. 費(fèi)健.  河南教育(職成教). 2018(Z1)
[3]動(dòng)作技能學(xué)習(xí)神經(jīng)生理機(jī)制研究[J]. 楊葉紅,王樹明.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[4]推拿療法在早期干預(yù)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒中的應(yīng)用價(jià)值[J]. 王純花,王翠萍,馮嬌梅.  中國(guó)兒童保健雜志. 2018(04)
[5]早期認(rèn)知語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)發(fā)育遲緩患兒的影響[J]. 尹曉,李玉.  中國(guó)聽力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志. 2018(02)
[6]淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力[J]. 陳玉紅.  學(xué)周刊. 2018(04)
[7]智七針聯(lián)合康復(fù)訓(xùn)練對(duì)精神發(fā)育遲緩患兒智力水平和認(rèn)知能力的改善效果分析[J]. 周琳.  針灸臨床雜志. 2017(12)
[8]知覺-動(dòng)作訓(xùn)練提升自閉癥兒童學(xué)校適應(yīng)能力個(gè)案研究[J]. 王振洲.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[9]聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)整體發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言及情緒-社會(huì)性的影響[J]. 錢沁芳,歐萍,楊式薇,黃艷,盧國(guó)斌,王艷霞,謝燕欽,王章瓊,余秋娟,楊閩燕.  中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(04)
[10]淺談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生注意力的有效途徑[J]. 汪榮愛.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(08)

碩士論文
[1]具有田徑元素的蒙特梭利運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)兒童注意力影響的研究[D]. 張琴琴.成都體育學(xué)院 2018
[2]增加足球游戲練習(xí)對(duì)小學(xué)生自信心和注意力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 朱治玉.北京體育大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3649342