本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)兒童家庭教育問(wèn)題的倫理探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步發(fā)展中最強(qiáng)大的潛力,他們的未來(lái)就代表了民族和國(guó)家的未來(lái)。所以,關(guān)注兒童身心發(fā)展對(duì)于家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家每一個(gè)層面來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。父母作為兒童的啟蒙老師,他們的行為都在潛移默化的影響著孩子。但是當(dāng)“成人化兒童人格”、“功利化教育價(jià)值”以及“物”化兒童的現(xiàn)象產(chǎn)生,以成人的思維方式去改造孩子,而不尊重孩子的發(fā)展天性,這種觀念及行為,使得兒童家庭教育倫理問(wèn)題日益凸顯,更加嚴(yán)重阻礙著兒童健康的身心發(fā)展。以善律教、以真律教的兒童家庭教育宗旨早已淹沒(méi)在功利化教育的浪潮中。所以,科學(xué)的現(xiàn)代化家庭教育不僅是兒童的身心健康發(fā)展前提基礎(chǔ),也是促進(jìn)兒童良好道德品質(zhì)形成的重要推動(dòng)力,更是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要保障。本文基于倫理學(xué)視角出發(fā),采用文獻(xiàn)法、分析歸納法與案例法等研究方法;通過(guò)教育學(xué)、倫理學(xué)、兒童心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科;將家庭、學(xué)校環(huán)境以及兒童教育理論作為本文理論研究的基礎(chǔ),然后就針對(duì)兒童家庭教育中出現(xiàn)的倫理問(wèn)題進(jìn)行了深入詳實(shí)的探討,并依靠分析得出的結(jié)論來(lái)找尋有效的解決方法。筆者以為當(dāng)代我國(guó)兒童家庭教育倫理缺失的表現(xiàn),首先就是兒童家庭教育理念缺乏民主平等意識(shí),其次在兒童家庭教育目的上過(guò)度功利性,然后兒童家庭教育內(nèi)容缺乏道德性,最后兒童家庭教育的方式上缺乏理性的愛(ài)。在總結(jié)了這些問(wèn)題的表現(xiàn)同時(shí),也對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析:第一是多元社會(huì)環(huán)境中的負(fù)面因素影響;第二是家校教育之間功能錯(cuò)位以及溝通合作不足所產(chǎn)生的負(fù)影響;第三是家庭教育者的自身素質(zhì)對(duì)兒童家庭教育的影響。最后,通過(guò)從社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校與家庭、家庭施教者這三個(gè)層面來(lái)展開(kāi)。在社會(huì)環(huán)境的良好作用下,學(xué)校與家庭之間明確職責(zé),并建立有效的家校合作與溝通新方法,施教者通過(guò)提高自身價(jià)值觀、道德觀以及教育目的、教育方法,層層遞進(jìn)構(gòu)建合理的兒童家庭教育體系,建立良好的兒童教育價(jià)值觀念,從而促進(jìn)兒童的家庭教育回歸本質(zhì),使兒童真正全面自由的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：兒童 家庭教育倫理 倫理困境
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-16
• 一、選題目的及意義9-11
• （一）選題目的9
• （二）選題意義9-11
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 三、研究方法及理論創(chuàng)新點(diǎn)14-16
• （一）研究方法14-15
• （二）理論創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 第二章 兒童家庭教育倫理的相關(guān)理論16-24
• 一、兒童界定及兒童發(fā)展的特點(diǎn)16-19
• （一）兒童界定16
• （二）兒童發(fā)展的特點(diǎn)16-19
• 二、兒童家庭教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)19-21
• （一）兒童家庭教育的內(nèi)涵19
• （二）兒童家庭教育的特點(diǎn)19-21
• 三、兒童家庭教育倫理的涵義及原則21-24
• （一）兒童家庭教育倫理的涵義21-22
• （二）兒童家庭教育倫理的原則22-24
• 第三章 兒童家庭教育的倫理缺失表現(xiàn)及根源分析24-35
• 一、我國(guó)兒童家庭教育倫理缺失的表現(xiàn)24-27
• （一）兒童家庭教育理念缺乏民主平等意識(shí)24-25
• （二）兒童家庭教育目的過(guò)度功利性25-26
• （三）兒童家庭教育內(nèi)容缺乏道德性26
• （四）兒童家庭教育方式缺乏理性的愛(ài)26-27
• 二、我國(guó)兒童家庭教育倫理缺失的原因分析27-35
• （一）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響28-30
• （二）家校教育的互動(dòng)不足30-32
• （三）家庭施教者自身因素的制約32-35
• 第四章 解決兒童家庭教育倫理問(wèn)題的對(duì)策35-46
• 一、營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍35-41
• （一）矯正教育功利化的價(jià)值觀35-36
• （二）汲取中華傳統(tǒng)教育倫理思想之精髓36-38
• （三）借鑒西方優(yōu)秀教育思想38-40
• （四）加強(qiáng)媒體的道德性引導(dǎo)40-41
• 二、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的互動(dòng)41-43
• （一）家校教育功能的“復(fù)位”41-42
• （二）探索有效的家校合作與溝通新方式42-43
• 三、提高家庭施教者的自身素質(zhì)43-46
• （一）樹(shù)立正確的價(jià)值觀43
• （二）培養(yǎng)良好的道德觀43-44
• （三）確立合理的目的觀44
• （四）學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒觀44-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷及研究成果51

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問(wèn)題[J];社會(huì)心理科學(xué);2000年03期

3 李凱林;家庭教育的幾點(diǎn)方法論思考[J];北京成人教育;2000年04期

4 ;美國(guó)的“家庭教育”[J];世界教育信息;2000年06期

5 宗秋榮;“減負(fù)”與家庭教育的功能轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2000年12期

6 張廣聰;要重視發(fā)揮家庭教育在素質(zhì)教育中的作用[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);2000年S2期

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本文編號(hào)：357294