自黨的十九大以來,我國社會(huì)主要矛盾發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變,中國特色社會(huì)主義從此進(jìn)入了新時(shí)代,黨的十九大明確指出:“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”,要建設(shè)社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo),就必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),尤其是中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育事業(yè),使各民族學(xué)生都能夠提升中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,從而為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供有力可靠的后備軍。此外,民族問題是無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)總問題的一部分,是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的重大問題,只有不斷促進(jìn)各民族共同發(fā)展、共同繁榮,才能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)主義建設(shè),而高校少數(shù)民族大學(xué)生作為我國重要的人才資源,是開展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的力量,其對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感,關(guān)系到各民族能否共同發(fā)展、共同繁榮。重慶作為我國唯一擁有五十四個(gè)少數(shù)民族人口的直轄市,不僅有著豐富的高校教育資源,還有數(shù)量頗多的少數(shù)民族大學(xué)生,因此,以重慶高校為例,探討少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育,具有一定的代表性和研究價(jià)值。本文第一章立足于中國化的馬克思主義民族理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的相關(guān)研究成果,運(yùn)用... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        (一)選題背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
        (三)簡要評(píng)述
    三、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
        (一)研究重點(diǎn)
        (二)研究難點(diǎn)
        (三)研究創(chuàng)新之處
第一章 中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的相關(guān)理論概述
    一、少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的內(nèi)涵
        (一)認(rèn)同及認(rèn)同教育的內(nèi)涵
        (二)少數(shù)民族大學(xué)生的內(nèi)涵
        (三)中國特色社會(huì)主義的內(nèi)涵
        (四)中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的內(nèi)涵
    二、開展少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的意義
        (一)有利于增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感,樹立“四個(gè)自信”
        (二)有利于提高少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的工作,完善認(rèn)同教育機(jī)制
        (三)有利于促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
第二章 重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
        (一)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        (二)調(diào)查問卷的信度和效度檢驗(yàn)
        (三)調(diào)查問卷的發(fā)放、回收與樣本統(tǒng)計(jì)
    二、重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的現(xiàn)狀
        (一)重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的積極方面
        (二)重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的主要問題
第三章 重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育存在問題的原因
    一、教學(xué)因素的影響
        (一)部分教師自身素養(yǎng)不足
        (二)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性
        (三)部分少數(shù)民族大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)不足
    二、社會(huì)環(huán)境因素的影響
        (一)校園環(huán)境的建設(shè)不到位
        (二)社會(huì)環(huán)境的保障不到位
第四章 加強(qiáng)重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的對(duì)策思考
    一、發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用
        (一)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)
        (二)將教學(xué)內(nèi)容與重慶地方文化的積極因素相結(jié)合
        (三)激發(fā)重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的自覺性
    二、優(yōu)化重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生中國特色社會(huì)主義認(rèn)同教育的環(huán)境
        (一)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),優(yōu)化認(rèn)同教育的校園環(huán)境
        (二)加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境建設(shè),優(yōu)化認(rèn)同教育的社會(huì)環(huán)境
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在校期間科研成果



本文編號(hào)：3569017