"一帶一路"作為我國的國家戰(zhàn)略,其提出不僅對于中華民族的偉大復興,而且對于提振世界經(jīng)濟、促進世界格局的轉(zhuǎn)變具有重大意義。"一帶一路"背景下,西藏地區(qū)傳統(tǒng)人才需求模式被打破,培養(yǎng)復合型、應用型、國際型人才應成為西藏高校人才培養(yǎng)的新定位。"一帶一路"背景下,西藏高校在人才觀念、課程設置、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教師隊伍、國際化實踐方面存在不相適應的一面,西藏高校應適時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,主要包括合理定位人才培養(yǎng)規(guī)格,準確對接人才需求,優(yōu)化課程矩陣結(jié)構(gòu),提升高校師資隊伍水平,實施開放辦學模式等。 

【文章來源】：西藏大學學報(社會科學版). 2019,34(01)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“一帶一路”背景下西藏高校人才培養(yǎng)的新定位
二、“一帶一路”背景下西藏高校人才培養(yǎng)模式存在的問題
    (一) 人才理念
    (二) 課程設置
    (三) 專業(yè)結(jié)構(gòu)
    (四) 教師隊伍
    (五) 國際化實踐
三、“一帶一路”背景下西藏高校人才培養(yǎng)模式改進
    (一) 合理定位人才培養(yǎng)規(guī)格
    (二) 精準對接人才需求
    (三) 優(yōu)化課程矩陣結(jié)構(gòu)
    (四) 提升高校師資隊伍水平
    (五) 實施開放辦學模式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下民族高等教育人才培養(yǎng)模式的幾點思考[J]. 田曉紅,胡華麗.  民族高等教育研究. 2017(03)
[2]“雙一流”建設中的學術(shù)突破——論大學學科、專業(yè)、課程一體化建設[J]. 周光禮.  教育研究. 2016(05)
[3]高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的與依據(jù)[J]. 楊山.  教育評論. 2008(01)



本文編號：3563928