目的探討應(yīng)用臨床小講課和以問題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法教學(xué)聯(lián)合應(yīng)用于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)的優(yōu)勢。方法以腎穿刺為例,采用臨床小講課和以問題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法教學(xué)法聯(lián)合應(yīng)用于多種方式應(yīng)用于教學(xué),以利于使學(xué)生將理論知識和臨床實踐相結(jié)合,提高臨床思維分析能力,充分調(diào)動住院醫(yī)師學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)果通過分析調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)住院醫(yī)師對以問題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法教學(xué)法教學(xué)法和臨床小講課相結(jié)合的方式極為認可,以問題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法教學(xué)法和臨床小講課結(jié)合法好評比例為96.0%（24/25）,優(yōu)于以問題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法教學(xué)法54.5%（12/22）和臨床小講課66.7%（16/24）,差異有顯著性（χ²=11.218、7.027,P=0.001、0.008）。結(jié)論由于腎臟病發(fā)病機制復(fù)雜、臨床表現(xiàn)多變、治療方式特殊,導(dǎo)致了住院醫(yī)師在學(xué)習(xí)腎臟病過程中容易出現(xiàn)畏難心理,需不斷探討新型的教學(xué)模式,以提高腎臟病臨床帶教的教學(xué)效果。 

【文章來源】：中國臨床醫(yī)生雜志. 2020,48(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)目前存在的問題
    1.1 參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師對腎臟病專業(yè)知識的欠缺
    1.2 帶教老師經(jīng)驗不足
2 以腎穿刺為例，探討腎內(nèi)科臨床帶教多種模式共同開展的優(yōu)勢與方法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學(xué)法在臨床病理住院醫(yī)師第二階段培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 何春燕,田澄,王志強,金玉蘭.  中國醫(yī)刊. 2020(04)
[2]7464例腎臟疾病腎穿刺活檢病理分析[J]. 華芳,于艷波,劉樹軍,黃革.  中國實驗診斷學(xué). 2020(01)
[3]如何做好臨床小講課[J]. 薛靜,陳韶華.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2019(05)
[4]臨床指南在腎內(nèi)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 蘇可,梁偉,盧章洪.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(26)
[5]以住院醫(yī)師為主體的臨床小講課在神經(jīng)科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用與體會[J]. 吳小妹,肖志杰.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2019(03)
[6]阿德福韋酯聯(lián)合拉米夫定或恩替卡韋治療慢性乙型肝炎和肝硬化出現(xiàn)腎損害后的處理[J]. 李新文,范玉琛,邢延清,韓利巖,石磊,張秀華,于淑鳳,馮寧寧.  中國臨床醫(yī)生雜志. 2019(05)
[7]三明治教學(xué)法在腎病綜合癥臨床見習(xí)教學(xué)中的運用[J]. 覃新芳,李清初,廉溪.  教育教學(xué)論壇. 2019(16)
[8]討論式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在腎臟內(nèi)科病理教學(xué)中的效果研究[J]. 崔瑩,崔佳.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(08)
[9]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問題與對策研究[J]. 程功,張永利,李冀.  中國臨床醫(yī)生雜志. 2018(11)
[10]案例討論式教學(xué)在腎病內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 沙艷坤.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(24)

碩士論文
[1]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資帶教現(xiàn)狀及影響因素的研究[D]. 張婧.蘇州大學(xué) 2018



本文編號：3473736