文化回應(yīng)性教學(xué)法是指教師將教學(xué)內(nèi)容與本地文化要素關(guān)聯(lián)起來,確保教學(xué)內(nèi)容和文化的適切性,從而實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新。在文化回應(yīng)性教學(xué)法中,關(guān)聯(lián)是教學(xué)中處理文化的基本要求,回應(yīng)是教學(xué)與文化關(guān)聯(lián)的基本方式,適宜是教學(xué)中文化和諧共生的基本樣態(tài),傳承則是文化回應(yīng)性教學(xué)的最終目標(biāo)。文化回應(yīng)性教學(xué)法有利于充分利用少數(shù)民族地區(qū)的文化資源,改善教學(xué)樣貌,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,增強(qiáng)民族文化自信,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)民族文化融合。文化回應(yīng)性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)文化是教學(xué)的邏輯起點(diǎn)、教學(xué)資源和教學(xué)目的,其在少數(shù)民族地區(qū)的應(yīng)用體現(xiàn)為將少數(shù)民族地區(qū)的兒童、教師和社會(huì)中蘊(yùn)藏著豐富的觀念性文化、物質(zhì)性文化、活動(dòng)性文化和制度性文化引入教學(xué)中,使之成為教學(xué)的課程內(nèi)容和資源。 

【文章來源】：民族教育研究. 2020,31(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

文化回應(yīng)性教學(xué)法應(yīng)用的理論框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3473175