目的:分析腫瘤科規(guī)培生帶教中應(yīng)用5E教學(xué)模式的價(jià)值觀察。方法:選用2016年4月至2020年4月期間于本院接受帶教的規(guī)培生30例作為本次研究對(duì)象,采用隨機(jī)數(shù)字分配的方式將規(guī)培生分為兩組,對(duì)照組實(shí)施常規(guī)帶教模式,觀察組實(shí)施5E教學(xué)帶教模式,比較兩組規(guī)培生理論知識(shí)、人為關(guān)懷評(píng)分與臨床醫(yī)療帶教質(zhì)量。結(jié)果:觀察組規(guī)培生理論知識(shí)與人為關(guān)懷評(píng)分均高于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組規(guī)培生臨床醫(yī)療帶教質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論:5E教學(xué)模式是臨床教學(xué)中一種新興的教學(xué)模式,不僅能夠提高規(guī)培生的理論知識(shí)與醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷,還能夠進(jìn)一步提升臨床醫(yī)療帶教質(zhì)量,從而促使規(guī)培生更好的步入臨床工作當(dāng)中,故值得在臨床規(guī)培生帶教中應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)食療與健康. 2020,18(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩組規(guī)培生理論知識(shí)與人文關(guān)懷評(píng)分比較
    2.2 兩組規(guī)培生臨床醫(yī)療帶教質(zhì)量比較
3 討論



本文編號(hào)：3469528