發(fā)布時(shí)間：2021-08-29 02:43

　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全面建成小康社會(huì)的重大舉措,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。根植于農(nóng)村、直接為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供教育服務(wù)功能的鄉(xiāng)村成人學(xué)校,在"產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕"總要求的實(shí)現(xiàn)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。文章以"鄉(xiāng)村振興"戰(zhàn)略為新時(shí)代背景,探討了鄉(xiāng)村成人學(xué)校在助力鄉(xiāng)村振興過程中面臨的時(shí)代之機(jī)、歷史之困與發(fā)展之路,為各鄉(xiāng)村成人學(xué)校新時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了借鑒,以此實(shí)施精準(zhǔn)有效成人教育供給,更好地助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、時(shí)代意義及研究背景
二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村成人學(xué)校發(fā)展的“歷史之機(jī)”
    1. 以產(chǎn)業(yè)興旺代替生產(chǎn)發(fā)展，鄉(xiāng)村成人學(xué)校在職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)等涉農(nóng)教育上大有可為。
    2. 以生態(tài)宜居代替村容整潔，鄉(xiāng)村成人學(xué)校在生態(tài)環(huán)境理念、生態(tài)文明習(xí)慣、參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)上大有可為。
    3. 以治理有效代替管理民主，鄉(xiāng)村成人學(xué)校在探索法治、自治、德治的鄉(xiāng)村治理中大有可為。
    4. 重提鄉(xiāng)風(fēng)文明，借助農(nóng)村社區(qū)教育，鄉(xiāng)村成人學(xué)校在鄉(xiāng)風(fēng)文明的塑造上可以發(fā)揮核心功能。
    5. 以生活富裕代替生活寬裕，是鄉(xiāng)村成人學(xué)校教育服務(wù)的歸結(jié)點(diǎn)。
三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村成人學(xué)校發(fā)展的“現(xiàn)實(shí)之困”
    1. 鄉(xiāng)村成校培育培訓(xùn)的教育主體責(zé)任缺失，有淡化和邊緣化風(fēng)險(xiǎn)。
    2. 鄉(xiāng)村成人學(xué)校教師的專業(yè)化水平有待提高。
    3. 涉農(nóng)培訓(xùn)，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃與拳頭培訓(xùn)，有被分散與替代的風(fēng)險(xiǎn)。
    4. 鄉(xiāng)風(fēng)文明與社會(huì)治理，缺乏深度參與和規(guī)范化，有同質(zhì)化風(fēng)險(xiǎn)。
四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村成人學(xué)校發(fā)展的“必由之路”
    1. 強(qiáng)化教育主體責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成多方聯(lián)動(dòng)。
    2. 提能增效，提升鄉(xiāng)村成校教師專業(yè)化。
    3. 針對(duì)不同涉農(nóng)人群，分類實(shí)施精準(zhǔn)教育培訓(xùn)供給。
    4. 借助社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，形成可復(fù)制可推廣普適性規(guī)范化樣板，集中力量打造“一村一品”的文化建設(shè)與鄉(xiāng)村治理。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村成人教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J]. 侯新穎.  當(dāng)代繼續(xù)教育. 2019(02)
[2]農(nóng)村成人教育助力鄉(xiāng)村振興——我國(guó)農(nóng)村成人教育研究熱點(diǎn)的文獻(xiàn)計(jì)量可視化分析[J]. 李偉.  成人教育. 2019(02)
[3]鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育的使命及變革[J]. 錢俊.  教育與職業(yè). 2018(22)
[4]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下的農(nóng)村成人(社區(qū))教育發(fā)展創(chuàng)新前瞻[J]. 方擁軍,陳乃林.  職教論壇. 2018(04)
[5]開放大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的若干問題——定位、角色和職責(zé)與職業(yè)發(fā)展[J]. 馮立國(guó),劉穎.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(08)



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