價值理性視域下的高等教育自學考試通識教育課程研究
發(fā)布時間:2021-08-20 21:37
通識教育課程已成為高等教育課程體系中的重要組成部分,對學生全面素質的培養(yǎng)具有重要意義。在分析高等教育自學考試選考課程體系的基礎上,提出完善自學考試課程體系,依托現(xiàn)有慕課資源,在價值理性視域下建設自學考試通識教育選考課,增加"雙創(chuàng)"教育選考課,發(fā)揮自學考試選考課促進學生自主學習的作用。
【文章來源】:中國考試. 2019,(08)CSSCI
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
形式及標準無法滿足自學考試的“雙創(chuàng)”選考模塊圖1高等教育自學考試課程體系3.1慕課(MOOC)平臺為通識教育課程提供資源現(xiàn)有的慕課考核
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國高校通識教育:回顧與展望[J]. 龐海芍,郇秀紅. 高校教育管理. 2016(01)
[2]MOOC學習成果認證及對高等教育變革路徑的影響[J]. 樊文強. 現(xiàn)代遠程教育研究. 2015(03)
[3]中美高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系比較研究[J]. 黃兆信,趙國靖. 中國高教研究. 2015(01)
[4]國內外高校公共選修課的設置情況分析及對高校思想政治理論課配套選修課建設的啟示[J]. 黃偉力. 高教探索. 2007(04)
[5]建立中國特色的學分制[J]. 楊德廣. 現(xiàn)代大學教育. 2001(05)
[6]自學考試高等教育學分制的探討[J]. 葛為民. 教育研究. 1997(01)
本文編號:3354272
【文章來源】:中國考試. 2019,(08)CSSCI
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
形式及標準無法滿足自學考試的“雙創(chuàng)”選考模塊圖1高等教育自學考試課程體系3.1慕課(MOOC)平臺為通識教育課程提供資源現(xiàn)有的慕課考核
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國高校通識教育:回顧與展望[J]. 龐海芍,郇秀紅. 高校教育管理. 2016(01)
[2]MOOC學習成果認證及對高等教育變革路徑的影響[J]. 樊文強. 現(xiàn)代遠程教育研究. 2015(03)
[3]中美高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系比較研究[J]. 黃兆信,趙國靖. 中國高教研究. 2015(01)
[4]國內外高校公共選修課的設置情況分析及對高校思想政治理論課配套選修課建設的啟示[J]. 黃偉力. 高教探索. 2007(04)
[5]建立中國特色的學分制[J]. 楊德廣. 現(xiàn)代大學教育. 2001(05)
[6]自學考試高等教育學分制的探討[J]. 葛為民. 教育研究. 1997(01)
本文編號:3354272
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