本文關鍵詞：阿拉善盟普通中學教師流失問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：西部地區(qū)教師流失問題是影響教師隊伍建設及穩(wěn)定的突出問題之一，如何適應當代社會主義市場經(jīng)濟下的人才競爭環(huán)境，管理好學校賴以生存發(fā)展的寶貴資源——教師隊伍，保持我們教師隊伍的相對穩(wěn)定，始終是西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)各級各類學校管理者必須認真思考、理性面對的重大現(xiàn)實問題。近年來，隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異的擴大，各地教師流失問題日益嚴重，特別是不合理的教師流動，給流出地教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來了重重困難與頻頻危機。為了更好地解決好內(nèi)蒙古阿拉善地區(qū)普通中學教師的流失問題，實現(xiàn)中學教師隊伍人力資源的合理配置，促進本地教育事業(yè)的健康發(fā)展，，本文通過對阿拉善盟普通中學教師流失的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析當前教師流失的主要原因，并提出解決這一問題的對策建議。第一，從阿拉善盟教師隊伍流失的現(xiàn)狀及特點上看。流失的教師中，有校長、教導主任、教研組長，更多的則是教學一線的中青年骨干教師。教師的流向：一是由盟內(nèi)比較偏遠的旗、蘇木向盟府和中心城鎮(zhèn)流動；二是由盟內(nèi)向自治區(qū)其它盟市和毗鄰省市流動；三是由教師崗位直接流失到非教育工作崗位。第二，阿拉善盟普通中學教師流失的原因。主要有以下六點：教師職業(yè)聲望欠佳；教師實施聘任制后，骨干教師擺脫了以往的人事關系、檔案管理等束縛，能夠自由地在地區(qū)間、校際間流動；學�？茖W管理機制的缺失；超負荷的工作壓力；教師工作缺乏創(chuàng)造性；健康狀況不佳；地域環(huán)境條件不盡人意；績效工資實施不當。第三，對策與建議。本文依據(jù)阿拉善盟的具體情況，提出如下對策：大力提倡尊師重教傳統(tǒng)，要讓教師有從事教育教學工作的自豪感、榮譽感和社會認同感；建立科學的教育管理機制，樹立"以人為本"的教師觀，提高學校管理水平；加強優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)，安排他們走上重要的教學崗位，采取傳、幫、帶等多種形式，在教學實踐中經(jīng)受鍛煉，迅速成長；實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃，引導教師科學編制專業(yè)發(fā)展的短期、長期計劃，把骨干教師的發(fā)展與學校發(fā)展的前景結合起來，為教師的個人發(fā)展和提升提供機會和平臺；逐步縮小校際間差距，創(chuàng)造條件讓所有學校在基本相同的起跑線上進行公平競爭，減小教師壓力，安心工作；建立教師合理流動機制，盟、旗政府及其教育主管部門和學校要樹立在流動中求穩(wěn)定、求發(fā)展的觀念，加強對教師聘任制的宏觀指導，建立有序的教師流動機制；建立合理的績效工資制，細化考核項目及標準，獎優(yōu)罰劣，讓教師心服口服。
【關鍵詞】：阿拉善盟 普通中學教師 流失 原因 對策
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G755.1
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 目錄8-10
• 前言10
• 一、 緒論10-14
• （一） 問題的提出10-11
• 1. 阿拉善盟普通中學教師流失的嚴重性11
• 2. 教師流動的單向和無序性11
• 3. 研究目的11
• （二） 概念界定11-12
• 1. 教師流失11-12
• 2. 教師流動12
• （三） 文獻綜述12-13
• （四） 研究方法13-14
• 二、 阿拉善盟普通中學教師流失的現(xiàn)狀與特點14-16
• （一） 教師隊伍的現(xiàn)狀14
• （二） 教師流失的基本狀況14-15
• （三） 教師流失的特點15-16
• 三、 教師流失的原因分析16-22
• （一） 教師職業(yè)聲望的欠佳16
• （二） 教師聘任制導致流動更自由16-17
• （三） 學校對教師科學管理機制的缺失17-18
• （四） 超負荷的工作壓力18
• （五） 教師工作缺乏創(chuàng)造性18-19
• （六） 健康狀況不佳，職稱評定難19-20
• （七） 地域環(huán)境條件不盡人意20
• （八） 績效工資實施不當20-22
• 四、 解決教師流失問題的對策研究22-29
• （一） 大力提倡尊師重教傳統(tǒng)22-23
• （二） 建立科學的教師管理機制23-24
• （三） 加強優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)24-25
• （四） 實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃25
• （五） 逐步縮小校際間差距25-26
• （六） 建立教師合理流動機制26
• （七） 建立合理的績效工資制度26-29
• 1. 是看教師本人的情況，包括26-27
• 2. 是看所教班級學生的情況27
• 3. 教學情況27
• 4. 特殊貢獻27-29
• 五、 總結29-30
• 參考文獻30-31
• 附錄31-34
• 致謝34

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：阿拉善盟普通中學教師流失問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：322874