建立學(xué)分銀行組織框架和運行機制,構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系中的"立交橋",成為教育系統(tǒng)的現(xiàn)實問題。文章從學(xué)分銀行的現(xiàn)實任務(wù)入手,梳理了學(xué)分銀行的國家發(fā)展、社會建設(shè)、教育機構(gòu)內(nèi)涵提升和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)個性化發(fā)展等核心任務(wù),形成了學(xué)分銀行組織框架建設(shè)的邏輯基點。根據(jù)學(xué)分銀行組織架構(gòu)建設(shè)的元素及其相關(guān)關(guān)系分析,提出了學(xué)分銀行組織框架建設(shè)的目標(biāo):縱向要形成學(xué)分銀行生態(tài)層次鏈,橫向要規(guī)范學(xué)分銀行業(yè)務(wù)譜系,要素要實現(xiàn)多點互動的協(xié)同組織�；诖�,文章提出了學(xué)分銀行組織框架建設(shè)需要兼顧區(qū)域強化和條線任務(wù)強化,選擇"矩陣式",使之既能與政府治理體系的層級緊密聯(lián)系,又能強化關(guān)鍵業(yè)務(wù)的指導(dǎo)功能的矩陣結(jié)構(gòu),并以此為基礎(chǔ)設(shè)計了組織框架的職權(quán)和條線任務(wù)。同時結(jié)合實踐,設(shè)計了學(xué)分銀行組織框架基礎(chǔ)上的層次機制、形式機制和功能機制等運行機制,與組織框架相互支持。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2019,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)分銀行的現(xiàn)實任務(wù)和核心使命
    (一) 從國家使命上, 學(xué)分銀行要溝通各級各類教育機構(gòu), 促進終身學(xué)習(xí)體系的落地
    (二) 從社會建設(shè)角度講, 社會需要學(xué)分銀行平臺支持自身轉(zhuǎn)型能力的提升
    (三) 從教育機構(gòu)而言, 學(xué)分銀行要成為學(xué)校提升競爭力、打造特色和建設(shè)內(nèi)涵的抓手
    (四) 從個人發(fā)展而言, 學(xué)分銀行要成為學(xué)習(xí)者拓展學(xué)習(xí)途徑、提高個性化能力的支撐平臺
二、學(xué)分銀行組織架構(gòu)建設(shè)的元素與相關(guān)關(guān)系分析
    (一) 在縱向?qū)用? 有效管理與及時反饋構(gòu)筑了學(xué)分銀行生態(tài)層次鏈
    (二) 在橫向?qū)用? 圍繞學(xué)分流動的發(fā)生構(gòu)筑了學(xué)分銀行的業(yè)務(wù)譜系
    (三) 在要素層面, 圍繞學(xué)分銀行組織框架需要多點互動的協(xié)同組織
三、學(xué)分銀行組織架構(gòu)建設(shè)的模式選擇與職權(quán)設(shè)計
    (一) 矩陣式學(xué)分銀行組織框架的合理性和現(xiàn)實性分析
    (二) 矩陣式學(xué)分銀行組織框架
        1. 區(qū)域?qū)W分銀行的設(shè)置與職能歸屬。
        2. 條線任務(wù)的設(shè)置與職能定位。
四、學(xué)分銀行的運行機制建設(shè)
    (一) 在層次機制上, 確保職能層次清晰、范圍合理、邊界清晰、科學(xué)完整
    (二) 在形式機制上, 理順指導(dǎo)、服務(wù)、監(jiān)督三者之間的邏輯關(guān)系
    (三) 在功能機制上, 形成要素之間合理的激勵、制約、保障關(guān)系


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3218003