當(dāng)公共危機(jī)爆發(fā)時(shí),社區(qū)治理體系與治理能力均會(huì)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn),常態(tài)化的社區(qū)治理與社區(qū)教育亦會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下社區(qū)危機(jī)的困境。由于突發(fā)公共事件的不確定性,不僅暴露了社區(qū)教育參與社區(qū)治理的制度障礙,而且還引發(fā)了對(duì)當(dāng)前社區(qū)教育在社區(qū)建設(shè)中的功能反思。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)逐漸成為社區(qū)治理亟須面對(duì)的新常態(tài)時(shí),社區(qū)教育亦內(nèi)含著更強(qiáng)的協(xié)調(diào)效力與治理效能的可能性。面對(duì)這一功能轉(zhuǎn)型的需要,應(yīng)當(dāng)明確社區(qū)教育的法律地位并提升社區(qū)教育治理的集體共識(shí),加強(qiáng)社區(qū)教育體系中行政體制與社群機(jī)制協(xié)同共治并推動(dòng)多元協(xié)商與聯(lián)動(dòng)平臺(tái)的建設(shè),以充實(shí)和完善基層社區(qū)治理能力的提升與治理體系的形成。 

【文章來源】：教育研究. 2020,41(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、問題提出與文獻(xiàn)綜述
二、常態(tài)環(huán)境下社區(qū)教育整體功能的建設(shè)
三、公共危機(jī)中社區(qū)教育治理的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）社區(qū)教育建設(shè)與社區(qū)治理變革的錯(cuò)位
    （二）社區(qū)教育體系與社區(qū)行政機(jī)制的矛盾
    （三）決策統(tǒng)一性與專業(yè)獨(dú)立性的沖突
四、以社區(qū)教育建設(shè)推動(dòng)社區(qū)治理能力提升
    （一）明確社區(qū)教育的法律地位并提升社區(qū)教育治理的集體共識(shí)
    （二）推動(dòng)社區(qū)教育中行政體制與社群機(jī)制的融合與協(xié)同共治
    （三）加強(qiáng)社區(qū)教育體系中多元主體協(xié)商與聯(lián)動(dòng)機(jī)制平臺(tái)建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3213446