目的探討標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)在支助中心的應(yīng)用與研究。方法對(duì)支助中心中法新城院區(qū)員工進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),對(duì)比未培訓(xùn)前支助理論和操作考試成績(jī)、住院患者醫(yī)護(hù)人員滿意度、護(hù)理不良事件發(fā)生率。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后支助考核成績(jī)、住院患者和醫(yī)護(hù)人員滿意度均優(yōu)于未培訓(xùn)前,護(hù)理不良事件發(fā)生率降低,P<0.05,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)方案的制定推廣對(duì)支助中心工作人員護(hù)理培訓(xùn)具有針對(duì)性,標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)可以提高支助人員的護(hù)理水平,提升護(hù)理質(zhì)量,提高患者滿意度,降低護(hù)理不良事件發(fā)生率。 

【文章來源】：當(dāng)代護(hù)士(中旬刊). 2020,27(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        1.2.2 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)內(nèi)容與方法
            1.2.2.1 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)內(nèi)容
            1.2.2.2 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)方式
            1.2.2.3 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核
            1.2.2.4 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)管理
        1.2.3 評(píng)價(jià)方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)前后轉(zhuǎn)運(yùn)患者途中護(hù)理不良事件發(fā)生率,見表1。
    2.2 培訓(xùn)前后標(biāo)本漏送、錯(cuò)送發(fā)生率,見表2。
    2.3 培訓(xùn)前后理論知識(shí)和技能操作考試成績(jī)比較,見表3。
    2.4 培訓(xùn)前后住院患者和醫(yī)護(hù)人員滿意度調(diào)查
3 討論
    3.1 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)提高了支助中心護(hù)理服務(wù)質(zhì)量
    3.2 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)提高了住院患者和醫(yī)護(hù)人員滿意度
    3.3 標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)科減少了不良事件發(fā)生率


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]三級(jí)醫(yī)院護(hù)士分層培訓(xùn)核心課程設(shè)置的研究[J]. 徐園,陳亞丹,曹晶,賀茜,吳欣娟.  中華護(hù)理雜志. 2014(08)
[2]標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)——技能型人才培育的新途徑[J]. 徐鋒.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2012(10)
[3]衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知[J].   中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部公報(bào). 2011(03)
[4]人性化護(hù)理管理對(duì)恢復(fù)期精神分裂癥患者的影響[J]. 李遵清,李傳平,岳淑英,張宇.  護(hù)理學(xué)雜志. 2006(01)



本文編號(hào)：3210628