幼兒園開展醫(yī)教結(jié)合的全納教育,不僅可以盡早為特殊兒童的學(xué)習(xí)提供支持,而且能夠提高對特殊兒童的干預(yù)和支持水平,為特殊兒童創(chuàng)造更為適宜的成長環(huán)境,從而更好地滿足特殊兒童受教育與發(fā)展的權(quán)利,推進教育公平。當(dāng)前普通家長對特殊兒童的接納度不高,幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)也不足以支持其很好地開展全納教育,這決定了開展全納教育的幼兒園有必要充分利用一切可以利用的醫(yī)學(xué)資源與醫(yī)學(xué)力量,實現(xiàn)醫(yī)學(xué)和教育的結(jié)合,共同為特殊兒童接受普通教育構(gòu)建良好的制度環(huán)境,建立有效的園本教育體系,持續(xù)引導(dǎo)家長改變教育觀念,為全納教育營造良好的社會支持氛圍。 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、醫(yī)教結(jié)合背景下幼兒園開展全納教育的意義
二、當(dāng)前我國幼兒園開展全納教育的現(xiàn)狀及其存在的問題
三、醫(yī)教結(jié)合背景下幼兒園全納教育的創(chuàng)新策略


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]全納教育:歷史檢視與實踐觀照[J]. 倪勝利,李虹汛.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(06)
[4]學(xué)前融合教育經(jīng)歷時長對普通幼兒自尊感和自我效能感的影響[J]. 王薇,程春,具孝珍,章琨.  學(xué)前教育研究. 2019(06)
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博士論文
[1]“醫(yī)教結(jié)合”的學(xué)校衛(wèi)生保健教師培養(yǎng)模式研究[D]. 李廣.上海師范大學(xué) 2017
[2]公平與卓越的追求：美國特殊教育發(fā)展與變革研究[D]. 黃建輝.福建師范大學(xué) 2015
[3]從隔離到全納[D]. 楊柳.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]基于全納教育的聽障幼兒教學(xué)策略的個案研究[D]. 姚雅萍.浙江師范大學(xué) 2010



本文編號：3206312