父親教養(yǎng)方式是以家庭生活中親子關(guān)系為中心的一種固定的情感模式和行為模式。它由父親的教養(yǎng)態(tài)度決定,受父親的個(gè)性、教養(yǎng)信念和行為習(xí)慣的影響,是父親教養(yǎng)觀(guān)念和教養(yǎng)行為的綜合體。在家庭教育中,父親具有母親不可替代的作用,父親的教養(yǎng)方式?jīng)Q定了父親的教養(yǎng)效果,大量的實(shí)證研究表明父親不同的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的認(rèn)知風(fēng)格、人格特征、心理健康、社會(huì)性發(fā)展、學(xué)習(xí)能力和行為問(wèn)題等各個(gè)領(lǐng)域都有影響。3⁶歲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)這個(gè)年齡段幼兒的父親進(jìn)行教養(yǎng)方式的研究有其必要性。在我國(guó),城市和農(nóng)村地區(qū)屬于不同的亞文化區(qū)域,城市和農(nóng)村地區(qū)在生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)收入、消費(fèi)水平等方面存在比較大的差異,而且在父母的受教育水平、親子觀(guān)念、習(xí)俗與生活方式等方面也存在較大的差異,這些差異很可能會(huì)導(dǎo)致城鄉(xiāng)父親教養(yǎng)方式的差異。目前,對(duì)父親教養(yǎng)方式已有研究主要側(cè)重于不同的教養(yǎng)方式與孩子認(rèn)知、社會(huì)性、學(xué)習(xí)能力等關(guān)系的研究,而關(guān)于幼兒的父親教養(yǎng)方式在城鄉(xiāng)差異方面的系統(tǒng)研究還有待進(jìn)一步豐富。鑒于此,本研究預(yù)通過(guò)大樣本數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)合訪(fǎng)談法,對(duì)幼兒父親教養(yǎng)方式的城鄉(xiāng)差異進(jìn)行較為深入細(xì)致地考察。本研究的主要目的是:（1）討... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出
    1.文獻(xiàn)綜述
        1.1 父親教養(yǎng)方式的研究
            1.1.1 父親教養(yǎng)方式的內(nèi)涵
            1.1.2 父親教養(yǎng)方式的分類(lèi)
            1.1.3 父親教養(yǎng)方式的測(cè)量
            1.1.4 父親教養(yǎng)方式的影響因素
            1.1.5 父親教養(yǎng)方式作用的相關(guān)研究
        1.2 城鄉(xiāng)父親教養(yǎng)方式的研究
            1.2.1 城鄉(xiāng)概念的界定
            1.2.2 城市父母教養(yǎng)方式的研究
            1.2.3 農(nóng)村父母教養(yǎng)方式的研究
            1.2.4 城鄉(xiāng)父母教養(yǎng)方式的比較研究
    2.問(wèn)題提出
        2.1 選題緣由
            2.1.1 父親積極的教養(yǎng)方式是個(gè)體健康發(fā)展的必要條件
            2.1.2 目前城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的比較研究存在不足
            2.1.3 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式進(jìn)行比較研究有其必要性
        2.2 城市父親和農(nóng)村父親兩個(gè)群體比較研究的意義
            2.2.1 理論意義
            2.2.2 實(shí)踐意義
        2.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二部分 實(shí)證研究
    1.研究目的
    2.研究方法
        2.1 研究對(duì)象
        2.2 研究工具
            2.1.1 父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表
            2.1.2 自編訪(fǎng)談提綱
        2.3 數(shù)據(jù)錄入與分析
    3.研究結(jié)果
        3.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的描述性分析
            3.1.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒性別的關(guān)系
            3.1.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒年齡的關(guān)系
            3.1.3 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親學(xué)歷的關(guān)系
            3.1.4 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親職業(yè)的關(guān)系
        3.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的差異比較
            3.2.1 溫暖與理解維度的比較分析
            3.2.2 懲罰與嚴(yán)厲維度的比較分析
            3.2.3 過(guò)分干涉維度的比較分析
            3.2.4 偏愛(ài)被試維度的比較分析
            3.2.5 拒絕與否認(rèn)維度的比較分析
            3.2.6 過(guò)度保護(hù)維度的比較分析
    4.討論
        4.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的總體特征
            4.1.1 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒性別的關(guān)系
            4.1.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與幼兒年齡的關(guān)系
            4.1.3 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親學(xué)歷的關(guān)系
            4.1.4 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式與父親職業(yè)的關(guān)系
        4.2 城鄉(xiāng)幼兒父親教養(yǎng)方式的差異
            4.2.1 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在溫暖與理解維度上的差異
            4.2.2 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在懲罰與嚴(yán)厲維度上的差異
            4.2.3 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在過(guò)分干涉維度上的差異
            4.2.4 城市和農(nóng)村父親教養(yǎng)方式在偏愛(ài)被試維度上的差異
    5.結(jié)論
        5.1 研究結(jié)論
        5.2 局限與未來(lái)展望
第三部分 教育建議
    1.重視男女差異,提升教養(yǎng)的科學(xué)性
    2.提升父親教養(yǎng)水平,為教養(yǎng)幼兒提供更好的保障
        2.1 加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè),提升農(nóng)村教育水平
        2.2 通過(guò)社會(huì)組織對(duì)父親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)
            2.2.1 搭建平臺(tái),通過(guò)社區(qū)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)
            2.2.2 幼兒園開(kāi)展多種活動(dòng),引導(dǎo)父親科學(xué)教養(yǎng)
        2.3 父親自身應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),積極參與幼兒教養(yǎng)
            2.3.1 主動(dòng)學(xué)習(xí),提升學(xué)歷水平和職業(yè)能力
            2.3.2 承擔(dān)起教育職責(zé),積極參與幼兒教養(yǎng)
    3.改善父親教養(yǎng)方式,科學(xué)教養(yǎng)幼兒,樹(shù)立正確的育兒觀(guān)
        3.1 農(nóng)村父親對(duì)幼兒多些溫暖與理解,少些嚴(yán)厲與懲罰
        3.2 農(nóng)村父親對(duì)多個(gè)子女要因材施教,公平對(duì)待
        3.3 城市父親對(duì)幼兒正確引導(dǎo),減少過(guò)分干涉
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)齡前兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J]. 吳瑞,陳佳,陸玲,金龍濤,李曼麗.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2020(01)
[2]大學(xué)生積極發(fā)展與父母教養(yǎng)方式、自我價(jià)值感關(guān)系研究[J]. 吳志斌.  重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[3]中職生父親教養(yǎng)方式、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究[J]. 陳婧.  岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[4]父親參與教養(yǎng)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響——以濰坊地區(qū)為例[J]. 宮新杰.  科技視界. 2018(08)
[5]農(nóng)民工教養(yǎng)方式與流動(dòng)兒童心理彈性:特征和關(guān)系[J]. 靳小怡,劉紅升.  西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[6]父親教養(yǎng)方式與主觀(guān)幸福感的相關(guān)研究——以河南農(nóng)村地區(qū)某中學(xué)為例[J]. 王麗.  內(nèi)蒙古教育. 2018(02)
[7]我國(guó)城鄉(xiāng)家庭教育投入狀況的比較研究——基于CFPS（2014）數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 劉保中.  中國(guó)青年研究. 2017(12)
[8]父、母親學(xué)歷及教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的影響[J]. 崔夢(mèng)舒,張向葵.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(07)
[9]農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的調(diào)查[J]. 張彥軍.  新西部(理論版). 2016(08)
[10]父親教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生心理健康的影響研究[J]. 郎茜玥,禤詩(shī)韻.  求知導(dǎo)刊. 2015(22)

博士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、大學(xué)生完美主義與心理健康的關(guān)系研究[D]. 周雪婷.中南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、自我概念與高中生職業(yè)成熟度的關(guān)系[D]. 張曉.山東師范大學(xué) 2019
[2]父母受教育程度、教養(yǎng)方式與子女人際交往能力[D]. 謝璧潔.湘潭大學(xué) 2019
[3]父母教養(yǎng)方式、4-6歲幼兒言語(yǔ)能力對(duì)行為發(fā)展的影響[D]. 李鳳.西華師范大學(xué) 2019
[4]城鄉(xiāng)父母教養(yǎng)方式差異及對(duì)幼兒欺負(fù)行為的影響[D]. 龍小芳.山東師范大學(xué) 2018
[5]高中生父親教養(yǎng)方式、自我和諧與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D]. 田文麗.河北師范大學(xué) 2018
[6]農(nóng)村父親參與幼兒教養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 李沙沙.鞍山師范學(xué)院 2017
[7]父母教養(yǎng)方式與農(nóng)村小學(xué)兒童焦慮的關(guān)系[D]. 李玲.山東師范大學(xué) 2017
[8]貧困農(nóng)村父母教養(yǎng)方式和家庭適應(yīng)性與6-24月齡嬰幼兒社交情緒能力的相關(guān)性研究[D]. 席至琪.陜西師范大學(xué) 2017
[9]農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D]. 李麗麗.河北大學(xué) 2016
[10]父親參與教養(yǎng)與3.5-6.5歲幼兒延遲滿(mǎn)足能力的關(guān)系研究[D]. 李會(huì)麗.河北師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3203922