自閉癥兒童的語言習(xí)得問題是自閉癥研究的核心內(nèi)容之一。與普通兒童相比,自閉癥兒童在早期語言習(xí)得過程中通常出現(xiàn)無意義詞匯的重復(fù)、空間隱喻詞語的理解與表達能力較差等問題。文章通過選取一名漢語自閉癥譜系障礙兒童作為被試,對其時間系統(tǒng)的習(xí)得、時意義和體范疇的理解和使用情況進行調(diào)查,并與智齡相匹配的普通兒童的時間系統(tǒng)習(xí)得情況進行對比。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合兒童語言發(fā)展理論和認(rèn)知心理學(xué)理論對此自閉癥兒童的語言習(xí)得情況進行分析和探討。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實踐). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究對象與研究方法
    （一）個案基本情況
    （二）個案語言發(fā)展現(xiàn)狀
    （三）實驗設(shè)計
二、研究結(jié)果
    （一）普通兒童與自閉癥兒童時間名詞習(xí)得情況比較
        1. 輸出量
        2. 錯誤量
    （二）普通兒童與自閉癥兒童時體標(biāo)記習(xí)得情況比較
三、分析與討論
    （一）漢語時間名詞習(xí)得情況分析
    （二）漢語體標(biāo)記習(xí)得情況分析
        1. 體標(biāo)記“在”的基本習(xí)得
        2. 體標(biāo)記“著”的遺漏
        3. 體標(biāo)記“了”的泛化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論現(xiàn)代漢語的“體”范疇[J]. 石毓智.  中國社會科學(xué). 1992(06)
[2]現(xiàn)代漢語時間詞說略[J]. 陸儉明.  語言教學(xué)與研究. 1991(01)



本文編號：3193907