我國普通中小學(xué)越來越重視融合教育,對(duì)特殊需要兒童的評(píng)估是開展融合教育的重要起點(diǎn)和依據(jù)。如何在學(xué)校情境下開展評(píng)估工作是當(dāng)前中小學(xué)面臨的重要問題�；趯�(duì)美國特殊需要兒童的內(nèi)涵和接受特殊教育服務(wù)的現(xiàn)狀的考察,從評(píng)估的流程、內(nèi)容和方法、標(biāo)準(zhǔn)、原則、人員五個(gè)方面評(píng)析美國中小學(xué)對(duì)特殊需要兒童的評(píng)估模式和特點(diǎn)。結(jié)合美國的經(jīng)驗(yàn)和我國中小學(xué)的困境,提出以立法的形式推動(dòng)我國對(duì)特殊需要兒童的評(píng)估和鑒別工作、建立完善的中小學(xué)特殊需要兒童評(píng)估體系、提高中小學(xué)心理教師的專業(yè)化水平、鼓勵(lì)高�？蒲谐晒蚧A(chǔ)教育轉(zhuǎn)化等建議。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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