我國縣級特殊教育資源中心建設(shè)和運作:政策演進、現(xiàn)實困境與對策
發(fā)布時間:2021-04-20 08:52
隨著我國特殊教育發(fā)展的重點逐步從規(guī)模擴大轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升,縣級特殊教育資源中心在區(qū)域特殊教育發(fā)展中的地位和作用得到凸顯。多項特殊教育法規(guī)和政策均對縣級特殊教育資源中心的建設(shè)進行了規(guī)定和要求。目前縣級特殊教育資源中心在具體建設(shè)和運作過程中存在隨意性較強、專業(yè)人才資源緊缺、職能相對單一等問題。未來應(yīng)盡快出臺規(guī)范、統(tǒng)一的縣級特殊教育資源中心建設(shè)指南,建設(shè)專職、專業(yè)化教師隊伍,完善工作制度,整合資源拓展職能,更好地促進區(qū)域特殊教育整體發(fā)展。
【文章來源】:中國特殊教育. 2020,(07)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]貴州省區(qū)縣級特殊教育資源中心建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[J]. 陸艷. 教育現(xiàn)代化. 2019(63)
[2]隨班就讀巡回指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及反思:巡回指導(dǎo)教師的視角[J]. 張悅歆,王蒙蒙,王雁,栗敬姍. 基礎(chǔ)教育. 2019(01)
[3]學(xué)習(xí)《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》——加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化特殊教育教師隊伍[J]. 徐知宇,王雁. 教師教育研究. 2019(01)
[4]我國普通教師融合教育素養(yǎng)職前培養(yǎng)的思考及建議[J]. 王雁,范文靜,馮雅靜. 教育學(xué)報. 2018(06)
[5]特殊教育資源中心工作開展策略分析[J]. 戴炳金. 華夏教師. 2018(15)
[6]特殊教育資源中心推進隨班就讀工作的實踐思考[J]. 文濤,鄭萍,楊勇. 現(xiàn)代特殊教育. 2018(03)
[7]特殊教育學(xué)校建設(shè)特教資源中心的實踐研究——以邛崍市特殊教育學(xué)校為例[J]. 譚蕾. 教育科學(xué)論壇. 2017(31)
[8]融合教育巡回指導(dǎo)模式探索——基于北京市海淀區(qū)的實踐[J]. 王紅霞. 現(xiàn)代特殊教育. 2016(17)
[9]生態(tài)學(xué)視角下立體交互式特殊教育資源整合模式構(gòu)建的實踐研究——以成都市青羊區(qū)特殊教育中心為例[J]. 卞蓉. 現(xiàn)代特殊教育. 2016(06)
[10]以區(qū)域性變革推進特殊教育現(xiàn)代化——兼評上海市長寧區(qū)創(chuàng)建實體特殊教育指導(dǎo)中心的實踐[J]. 許家成. 現(xiàn)代特殊教育. 2016(03)
碩士論文
[1]成都市區(qū)縣級特殊教育資源中心建設(shè)的問題及對策研究[D]. 魏祥明.四川師范大學(xué) 2017
本文編號:3149372
【文章來源】:中國特殊教育. 2020,(07)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]貴州省區(qū)縣級特殊教育資源中心建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[J]. 陸艷. 教育現(xiàn)代化. 2019(63)
[2]隨班就讀巡回指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及反思:巡回指導(dǎo)教師的視角[J]. 張悅歆,王蒙蒙,王雁,栗敬姍. 基礎(chǔ)教育. 2019(01)
[3]學(xué)習(xí)《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》——加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化特殊教育教師隊伍[J]. 徐知宇,王雁. 教師教育研究. 2019(01)
[4]我國普通教師融合教育素養(yǎng)職前培養(yǎng)的思考及建議[J]. 王雁,范文靜,馮雅靜. 教育學(xué)報. 2018(06)
[5]特殊教育資源中心工作開展策略分析[J]. 戴炳金. 華夏教師. 2018(15)
[6]特殊教育資源中心推進隨班就讀工作的實踐思考[J]. 文濤,鄭萍,楊勇. 現(xiàn)代特殊教育. 2018(03)
[7]特殊教育學(xué)校建設(shè)特教資源中心的實踐研究——以邛崍市特殊教育學(xué)校為例[J]. 譚蕾. 教育科學(xué)論壇. 2017(31)
[8]融合教育巡回指導(dǎo)模式探索——基于北京市海淀區(qū)的實踐[J]. 王紅霞. 現(xiàn)代特殊教育. 2016(17)
[9]生態(tài)學(xué)視角下立體交互式特殊教育資源整合模式構(gòu)建的實踐研究——以成都市青羊區(qū)特殊教育中心為例[J]. 卞蓉. 現(xiàn)代特殊教育. 2016(06)
[10]以區(qū)域性變革推進特殊教育現(xiàn)代化——兼評上海市長寧區(qū)創(chuàng)建實體特殊教育指導(dǎo)中心的實踐[J]. 許家成. 現(xiàn)代特殊教育. 2016(03)
碩士論文
[1]成都市區(qū)縣級特殊教育資源中心建設(shè)的問題及對策研究[D]. 魏祥明.四川師范大學(xué) 2017
本文編號:3149372
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