綜合研究近些年相關(guān)文獻(xiàn),就新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換問題的提出背景、內(nèi)涵、影響因素與路徑,職業(yè)轉(zhuǎn)換依賴于職業(yè)教育消費(fèi),以及職業(yè)教育服務(wù)促進(jìn)新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換研究脈絡(luò)及研究展望等方面進(jìn)行文獻(xiàn)梳理與相關(guān)理論成果綜述,最后展望新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換與職業(yè)教育研究趨勢(shì),為研究界進(jìn)行理論、實(shí)證等相關(guān)研究提供借鑒與參考。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題提出的背景
    （一） 城鎮(zhèn)化與職業(yè)轉(zhuǎn)換不協(xié)調(diào)
    （二） 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移數(shù)量與速度不相適應(yīng)
    （三） 職業(yè)遷移 （流動(dòng)） 出現(xiàn)新特征
二、職業(yè)轉(zhuǎn)換相關(guān)研究
    （一） 職業(yè)轉(zhuǎn)換研究溯源
    （二） 職業(yè)轉(zhuǎn)換內(nèi)涵
    （三） 職業(yè)轉(zhuǎn)換影響因素
三、新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換依賴于職業(yè)教育消費(fèi)
    （一） 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育消費(fèi)需求龐大
    （二） 職業(yè)教育的“媒介”作用
        1.協(xié)調(diào)勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
        2.促進(jìn)向上的職業(yè)流動(dòng)提升經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位
四、職業(yè)教育服務(wù)促進(jìn)新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換研究
    （一） 職業(yè)教育服務(wù)促進(jìn)新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究跨度
    （二） 職業(yè)教育服務(wù)促進(jìn)新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究脈絡(luò)
        1.2005—2009年:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下以勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為導(dǎo)向的職業(yè)教育研究
        2.2010—2013年, 城鎮(zhèn)化背景下以新生代農(nóng)民工職業(yè)能力素質(zhì)為導(dǎo)向的職業(yè)教育研究
        3.2014年—至今, 新型城鎮(zhèn)化背景下以新生代農(nóng)民工市民化與職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)教育研究
五、相關(guān)研究展望
    （一） 完善城鄉(xiāng)一體化職業(yè)教育體系, 提升新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換能力
    （二） 構(gòu)建鄉(xiāng)村振興與城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育體系, 培育新生代農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)型就業(yè)
    （三） 創(chuàng)新成人教育、職業(yè)教育、高等教育等協(xié)同機(jī)制, 實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工市民化的內(nèi)在需求, 提升終身職業(yè)發(fā)展能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)理研究[J]. 俞林.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(27)
[2]新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)教育消費(fèi)意愿驅(qū)動(dòng)研究[J]. 俞林,許敏,趙袁軍.  成人教育. 2017(08)
[3]構(gòu)建新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量保障體系[J]. 唐踔.  繼續(xù)教育研究. 2016(09)
[4]工作轉(zhuǎn)換對(duì)農(nóng)民工職業(yè)流動(dòng)的影響效應(yīng)[J]. 明娟.  人口與經(jīng)濟(jì). 2016(04)
[5]新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)換能力與職業(yè)教育關(guān)系研究[J]. 王鑫芳,俞林.  成人教育. 2016(05)
[6]城鎮(zhèn)化與農(nóng)民就業(yè)轉(zhuǎn)型協(xié)同發(fā)展研究——基于全國(guó)3145個(gè)樣本數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 田翠杰,劉洪銀,林霓裳.  調(diào)研世界. 2015(11)
[7]新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中產(chǎn)業(yè)集群對(duì)農(nóng)民工職業(yè)轉(zhuǎn)移的催生機(jī)理[J]. 俞林.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(31)
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[9]農(nóng)民工的職業(yè)流動(dòng)及其影響因素——基于職業(yè)分層與代際差異視角的考察[J]. 王超恩,符平.  人口與經(jīng)濟(jì). 2013(05)
[10]職業(yè)轉(zhuǎn)換過程的職業(yè)社會(huì)學(xué)論析——基于失地農(nóng)民職業(yè)轉(zhuǎn)換的觀察與思考[J]. 謝俊貴.  廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)



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