文章回顧和梳理了新中國70年來圖書館學成人教育的發(fā)展歷程,根據(jù)其在社會發(fā)展的不同階段所呈現(xiàn)出的不同特點,可分為三個階段:1949-1977年是圖書館學成人教育興起和初步發(fā)展階段,1978-2000年是迅速發(fā)展和空前繁榮階段,2001年以后則是轉(zhuǎn)型與提升階段。對每個階段圖書館學成人教育的成就、特點和規(guī)律進行總結(jié),研究認為新時代我國圖書館學成人教育發(fā)展的方向和路徑應該是拓寬視野,面向廣闊的社會信息行業(yè);從"成人教育"轉(zhuǎn)向"繼續(xù)教育",穩(wěn)步發(fā)展研究生層次的成人教育。 

【文章來源】：圖書與情報. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 圖書館學成人教育的興起與初步發(fā)展（1949-1977年）
    1.1 新中國成立初期的圖書館學業(yè)務培訓
    1.2 函授教育的快速發(fā)展
    1.3 其他類型成人教育的發(fā)展
2 圖書館學成人教育的迅速發(fā)展和空前繁榮（1978-2000年）
    2.1 辦學點迅速擴張，招生數(shù)量迅猛增長
    2.2 教育制度逐步完善，向規(guī)范化發(fā)展
    2.3 培養(yǎng)形式由單一向多樣化發(fā)展
    2.4 培養(yǎng)層次不斷完善
        2.4.1 形成中專-專科-本科的教育層次
        2.4.2 引入碩士學位制度
3 圖書館學成人教育的轉(zhuǎn)型與提升（2001年-）
    3.1 學歷教育的深刻變革與學位教育的穩(wěn)步發(fā)展
        3.1.1 �？茖哟蜗�，本科層次萎縮
        3.1.2 研究生層次的積極發(fā)展與探索
    3.2 非學歷教育蓬勃發(fā)展
4 我國圖書館學成人教育的發(fā)展方向與路徑
    4.1 拓寬視野，面向廣闊的社會信息行業(yè)
    4.2 從“成人教育”轉(zhuǎn)向“繼續(xù)教育”
    4.3 穩(wěn)步發(fā)展研究生層次的成人教育


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3031359