農民培育工程是一項長期工程,在2006年的中央一號文件中提出了培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的新型農民,是建設社會主義新農村的迫切需要。培育現代化農民是農村現代化的先決要素,在2012年中央一號文件中首次提出大力培育新型職業(yè)農民,成為我國農民職業(yè)化發(fā)展的標志。2016年中央一號文件將新型職業(yè)農民培育納入國家教育培育發(fā)展規(guī)劃,基本形成職業(yè)農民教育培訓體系,2018年中共中央國務院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》,全面建立職業(yè)農民制度,優(yōu)化農業(yè)從業(yè)者結構,將新型職業(yè)農民的培育納入鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃當中,強化鄉(xiāng)村振興人才支撐。黨的十九大報告提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,描繪了“產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富�！钡奈磥磙r村圖景,是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的必然要求,作為實現“兩個一百年”奮斗目標的重要舉措,以鄉(xiāng)村振興為主抓手有望真正解決中國久拖未決的“三農問題”。目前,我國農村人力資源的流失給農村造成了很大的問題,首先就是“誰來種地”的問題,歸根結底是人的問題,那么,我國新型職業(yè)農民的培育就成為鄉(xiāng)村人才振興的必然趨勢和重要課題。本研究的目的在... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

新型職業(yè)農民培訓的需求分布圖

24圖2.1新型職業(yè)農民培訓的需求分布圖（4）農民培訓情況結果分析其一，參加新型職業(yè)農民培訓的農民年齡較高、文化程度較低。年齡、學歷等特征直接影響新型職業(yè)農民培育過程中農民對現代農業(yè)理念、農業(yè)生產知識、農業(yè)技能和經營管理方式的理解與接受。對于所調查地區(qū)的基本情況作為分析對象：參加培訓的農民學員年齡在21-30歲的比例為7.93%，31-40歲的比例為18.25%，41-50歲的比例為31.25%，51-60歲的比例為29.08%，60歲以上的比例為13.49%（如圖2.2）。圖2.2參訓農民年齡分布圖其二，參訓農民的年齡多在41-60歲，偏于中老年，老年化現象凸顯。學歷上，參訓農民的學歷普遍較低，學歷為小學及以下的比例為21.67%，初中學歷

25的比例為57.5%，中專及高中學歷的比例為18.81%，具有大專和本科學歷的比例更小，僅為2.02%（如圖2.3）。從各地選拔農民參加新型職業(yè)農民培訓來看，受青年農村勞動力外遷影響，農民年齡較大，學歷不高是普遍的現象。圖2.3參訓農民文化程度分布圖其三，參加新型職業(yè)農民培訓與農業(yè)期待不高。在參加培訓的農民中，有38%的能完全理解培訓內容，大部分能理解的占44%，11%的農民小部分能聽懂，7%的基本不能聽懂培訓內容（如圖2.4）。在“如果有機會進城打工更愿意留在農村還是去城市打工？”的回答中，愿意留在農村占32%，進城市打工的占68%，留在農村的人更多是因為現實問題，但更愿意回到城市，城市的就業(yè)機會多，總能有穩(wěn)定的收入，比在農村收入多。在“您愿意子女畢業(yè)后回農村務農嗎？”的調查中，愿意者為36.7%，不愿意者為63.3%，其中愿意子女繼續(xù)農業(yè)就業(yè)的理由主要是農業(yè)發(fā)展空間大，前景廣闊，國家政策好，民以食為天，農業(yè)為百業(yè)之母等；而不愿意子女回農村則主要集中在做農民累、苦，社會地位低，收入低等原因。以上兩個問題，究其原因，一是當前我國農業(yè)發(fā)展正處于轉型期，農業(yè)效益還未充分凸顯，加之新型職業(yè)農民培育效果滯后，使農民未充分意識到未來現代農業(yè)發(fā)展的前景和新型職業(yè)農民培育的作用。二是農民思想相對保守，文化素質較低，對新鮮事物的接受能力較弱，主客觀因素相結合，使農民對培訓和職業(yè)期待不高作為農民的問題在新型職業(yè)農民培育中呈現出來。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于教育學理論視角下的新型職業(yè)農民培育路徑選擇[J]. 閆梅紅.  河南科技學院學報. 2019(12)
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[3]習近平新時代“三農”觀的理論貢獻[J]. 錢正武.  理論學刊. 2019(02)
[4]習近平農民主體觀理路探析[J]. 錢正武.  長白學刊. 2019(01)
[5]Cultivation path of new professional farmers from the perspective of rural revitalization[J]. DU Ting.  Ecological Economy. 2018(04)
[6]基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新型職業(yè)農民培育[J]. 趙根良.  河南科技學院學報. 2018(10)
[7]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下培育新型職業(yè)農民策略研究[J]. 陳景紅.  廣西社會科學. 2018(10)
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[9]中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下的農民分化及其引申含義[J]. 高帆.  復旦學報(社會科學版). 2018(05)
[10]習近平新型職業(yè)農民主體性思想及其現實意義[J]. 黃順君.  社會科學家. 2018(09)

博士論文
[1]重塑鄉(xiāng)政村治：新時代我國鄉(xiāng)村治理現代化研究[D]. 張春照.吉林大學 2019
[2]新型職業(yè)農民勝任素質模型構建及培育路徑研究[D]. 陳春霞.華東師范大學 2019
[3]新農村建設中新型農民培育問題研究[D]. 宮敏燕.陜西師范大學 2012

碩士論文
[1]新農村建設視域下新型農民培養(yǎng)研究[D]. 陳真.山東建筑大學 2018
[2]安徽農業(yè)大學現代青年農場主培育模式及借鑒[D]. 張方.安徽農業(yè)大學 2018
[3]安溪縣新型職業(yè)農民培養(yǎng)問題研究[D]. 吳曉茹.華僑大學 2018
[4]新型職業(yè)農民培育路徑研究[D]. 曹偉.河南科技大學 2018
[5]新型職業(yè)農民培育路徑研究[D]. 盧科羽.湖南農業(yè)大學 2017



本文編號：3031213