目的:分析微課+情景模擬教學(xué)在新護士臨床護理工作培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法:納入筆者所在科室2018年9月-2019年9月新入職護士50例,隨機平均分為兩組,對照組25例護士采納傳統(tǒng)培訓(xùn)方法,試驗組25例護士采納微課+情景模擬培訓(xùn),對比兩組技能操作考核成績、理論知識考核成績、評判性思維能力、培訓(xùn)滿意度。結(jié)果:試驗組技能操作考核成績評分、理論知識考核成績評分均高于對照組,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。培訓(xùn)前兩組評判性思維能力評分比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）,培訓(xùn)后試驗組各項評分均高于對照組,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。試驗組各項培訓(xùn)滿意度均高于對照組,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:微課+情景模擬教學(xué)可顯著提高新入職護士技能操作及理論水平及評判性思維,贏得護士認可與贊同,值得借鑒。 

【文章來源】：中外醫(yī)學(xué)研究. 2020,18(36)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標及判定標準
    1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組技能操作考核成績、理論知識考核成績對比
    2.2 兩組培訓(xùn)前后評判性思維能力評分對比
    2.3 兩組培訓(xùn)滿意度對比
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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