目的探討并總結(jié)區(qū)域性疑難病例討論在小兒外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的經(jīng)驗與價值。方法選取我院近5年的小兒外科住院醫(yī)師為研究對象,開展區(qū)域性疑難病例討論疑難病例討論,鼓勵其積極參與討論前期準(zhǔn)備、討論實施和討論后續(xù)跟進(jìn)等各環(huán)節(jié),認(rèn)真思考,多發(fā)言多溝通多總結(jié),努力提高臨床思維能力等。結(jié)果區(qū)域性疑難病例討論這種教學(xué)形式深受我院小兒外科住院醫(yī)師的喜愛,其能夠調(diào)動住院醫(yī)師學(xué)習(xí)的主動性和積極性,有助于更好地掌握理論知識,有利于提高臨床思維能力和加深對疾病的認(rèn)識,對于個體查閱資料的能力和語言表達(dá)的能力亦有幫助。結(jié)論區(qū)域性疑難病例討論教學(xué)法以小兒外科疑難病例為切入點(diǎn),以提高小兒外科住院醫(yī)師臨床思維和臨床水平為目的,對于小兒外科住院醫(yī)師擴(kuò)大視野、全方位提升素質(zhì)有積極的作用,有助于小兒外科的人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展、可一定程度上杜絕和減少醫(yī)療事故發(fā)生,是一種值得提倡和堅持的好方法。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,34(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
2 參與流程
    2.1 前期準(zhǔn)備階段
    2.2 實施階段
    2.3 后續(xù)跟進(jìn)階段
3 結(jié)果
    3.1 教學(xué)效果評估
    3.2 住院醫(yī)師培訓(xùn)合格率
4 經(jīng)驗總結(jié)與討論
    4.1 區(qū)域性疑難病例討論與人才培養(yǎng)
    4.2 區(qū)域性疑難病例討論與病歷質(zhì)量
    4.3 區(qū)域性疑難病例討論與學(xué)科發(fā)展
    4.4 尚待進(jìn)一步完善之處


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3004329