【摘要】：腦癱兒童由于非進(jìn)行性腦損傷導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常,研究表明90%的腦癱兒童有粗大動(dòng)作發(fā)展遲緩。運(yùn)動(dòng)障礙極大地影響了患兒與外界的溝通和交流,給個(gè)人、家庭和社會(huì)都帶來(lái)了痛苦和負(fù)擔(dān)。腦癱兒童的動(dòng)作康復(fù)成為腦癱個(gè)人、家庭和社會(huì)的需求,也成為康復(fù)和教育專業(yè)人士研究熱點(diǎn)�；诖吮尘�,本研究旨在探究平衡療法對(duì)腦癱兒童粗大動(dòng)作能力的影響及平衡療法訓(xùn)練的技術(shù)與方法。以三名腦癱學(xué)生,分別為一名共濟(jì)失調(diào)型腦癱、一名徐動(dòng)型腦癱、一名肌張力低下型腦癱為研究對(duì)象。自變量為平衡療法,因變量為粗大動(dòng)作,具體定義為是大肌肉系統(tǒng)通過(guò)控制身體的肘、肩、髖、膝關(guān)節(jié)等來(lái)產(chǎn)生的移動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與身體協(xié)調(diào)動(dòng)作。本研究采用單一被試研究法中的單一被試撤回研究設(shè)計(jì),研究的介入方案流程包括準(zhǔn)備階段(確定研究對(duì)象、擬定訓(xùn)練方案)、實(shí)驗(yàn)階段(從基線期、介入期及維持期收集學(xué)生粗大動(dòng)作能力的資料,并通過(guò)目視分析法及“家長(zhǎng)訪談提綱”了解本研究介入成效)、資料撰寫(xiě)階段。研究結(jié)果為:平衡療法對(duì)改善腦癱兒童粗大動(dòng)作能力具有立即成效和短期維持成效。同時(shí)研究者根據(jù)教學(xué)反思及相關(guān)資料對(duì)平衡療法的技術(shù)、方法進(jìn)行整理:平衡療法訓(xùn)練要掌握神經(jīng)反射操作技術(shù)、協(xié)同性控制、交替控制與中線控制技術(shù)等。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G764
【圖文】：

圖 2.1 凱伯學(xué)習(xí)發(fā)展階段動(dòng)作期:此階段是指孩子出生后不久，頭頸、四肢便可產(chǎn)生自主孩子透過(guò)這些肢體的運(yùn)動(dòng)獲得有效的感覺(jué)信息，從而認(rèn)識(shí)周?chē)暧讜r(shí)缺乏控制大肌肉的能力，無(wú)法正確把玩周?chē)奈矬w，便動(dòng)感覺(jué)的信息。知覺(jué)期:這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程以動(dòng)作探討為先導(dǎo)，經(jīng)過(guò)動(dòng)作探索

圖 3.1 研究設(shè)計(jì)架構(gòu)圖3.3.1 自變量本研究的自變量為平衡療法，旨在探討研究對(duì)象經(jīng)過(guò)平衡療法訓(xùn)練后，粗大動(dòng)作能力能否有所改善。平衡療法是由臺(tái)灣物理治療師葉倉(cāng)甫在神經(jīng)發(fā)育療法和動(dòng)作控制學(xué)習(xí)等理論上提出的一套強(qiáng)調(diào)評(píng)估患兒動(dòng)作、感知覺(jué)、情緒反應(yīng)等方面問(wèn)題的系統(tǒng)治療理念和方法，具體操作流程如下：①先評(píng)估現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練階段，評(píng)價(jià)異常肌張力的分布，分析感官知覺(jué)的障礙和當(dāng)前運(yùn)動(dòng)障礙的關(guān)系；②找出影響患兒動(dòng)作發(fā)展停滯的主要問(wèn)題；③針對(duì)問(wèn)題制定訓(xùn)練方案，讓患兒動(dòng)作發(fā)育啟動(dòng)到下一個(gè)動(dòng)作發(fā)展階段，提高現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)能力，抑制異常肌張力。平衡療法的評(píng)估操作具體如下[55]：

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本文編號(hào)：2732932